浙美版（2024）小学美术一年级上册第五单元14.排排队,拉拉手 教学设计 .pdf

浙美版（2024）小学美术一年级上册第五单元

《排排队，拉拉手》教学设计

一、教材分析

（一）教材地位与作用

《排排队，拉拉手》是浙美版小学美术一年级上册第五单

元的内容。本单元旨在引导学生初步认识和理解画面中的秩序

感，通过对人物、动物等形象的排列组合，培养学生的观察力、

想象力和创造力。同时，本单元的学习也为后续的美术学习奠

定了基础，如构图、色彩搭等方面。

在一年级上册的教材中，前几个单元主要侧重于让学生认

识美术工具、感受色彩、进行简单的造型表现等。而本单元则

进一步引导学生关注画面的组织和构成，培养学生的整体意识

和秩序感。通过本单元的学习，学生将学会如何用美术的方式

表达自己对秩序和规律的理解，提高审美能力和艺术表现力。

（二）教材内容分析

本单元主要包括以下几个方面的内容：

欣赏与感受：通过欣赏一些具有秩序感的美术作品，如《舞

蹈纹彩陶盆》《最后的晚餐》等，让学生感受画面中的排列组合

之美。同时，引导学生观察生活中的排队现象，如排队上车、

排队做操等，让学生体会秩序在生活中的重要性。

绘画与表现：以人物、动物等形象为主题，让学生进行绘

画创作。要求学生在画面中合理安排形象的位置，表现出排队

的秩序感。可以通过不同的绘画工具和表现手法，如油画棒、

水彩笔、彩色纸等，让学生尝试多种艺术表现形式。

手工制作：利用彩纸、剪刀、胶水等工具，让学生制作立

体的排队场景。可以通过折叠、粘贴等方法，制作出人物、动

物等形象，并将它们排列在一个场景中，增强学生的动手能力

和空间想象力。

评价与拓展：通过展示学生的作品，让学生进行自我评价

和相互评价。同时，引导学生思考如何在生活中更好地遵守秩

序，培养学生的社会责任感。

二、整体设计思路

（一）教学理念

以2022新课标为指导，注重培养学生的核心素养，包括审

美感知、艺术表现、创意实践、文化理解等方面。在教学过程

中，以学生为中心，关注学生的兴趣和需求，采用多种教学方

法和手段，激发学生的学习积极性和主动性。同时，注重培养

学生的合作精神和创新意识，让学生在轻松愉快的氛围中学习

美术知识和技能。

（二）教学方法

情境教学法：通过创设生动有趣的教学情境，如故事、游

戏等，让学生在情境中感受美术的魅力，激发学生的学习兴趣。

直观教学法：利用图片、实物、视频等直观教具，让学生

更加直观地感受美术作品的魅力，提高学生的审美能力。

启发式教学法：通过提问、引导等方式，启发学生的思维，

让学生在思考中学习美术知识和技能。

合作学习法：组织学生进行小组合作学习，让学生在合作

中互相学习、互相帮助，提高学生的合作能力和创新意识。

（三）教学流程

创设情境，导入新课。

欣赏作品，感受秩序。

绘画创作，表现秩序。

手工制作，体验秩序。

展示评价，拓展延伸。

三、教学目标

（一）知识与技能目标

认识画面中的秩序感，了解排队的基本规则和方法。

掌握用绘画和手工制作的方式表现排队场景的方法和技巧。

培养学生的观察力、想象力和创造力。

（二）过程与方法目标

通过欣赏美术作品和观察生活中的排队现象，培养学生的

审美感知能力O

通过绘画创作和手工制作，培养学生的艺术表现能力和创

意实践能力。

通过小组合作学习和作品展示评价，培养学生的合作能力

和交流表达能力。

（三）情感态度与价值观目标

培养学生的秩序意识和社会责任感，让学生在生活中自觉

遵守秩序。

培养学生的团队合作精神和创新意识，让学生在学习中体

验成功的喜悦。

培养学生对美术的热爱之情，提高学生的审美素养。

四、教学重难点

（一）教学重点

认识画面中的秩序感，掌握用绘画和手工制作的方式表现

排队场景的方法和技巧。

培养学生的观察力、想象力和创造力。

（二）教学难点

如何引导学生在画面中合理安排形象的