金牌学案 生物学七年级下册（配人教版）课件 中考新动向.pptxVIP

中考新动向;考向解读

《义务教育生物学课程标准》新增“生物学与社会·跨学科实践”学习主题,同时,新课标注重考查学生解决真实情境中问题的能力,在考查形式上注重开放性。因此,我们选取部分试题对接中考命题趋势。;1.跨学科课堂上老师利用多种实验装置带领同学探究植物的呼吸作用和光合作用,根据实验装置图回答下列问题:;(1)图一用大豆种子进行探究呼吸作用的实验,若实验结果符合预期,则乙瓶中的澄清石灰水_____(填

“变”或“不变”)浑浊,丁瓶中的变化是由种子产生的_________气体引起的。

(2)图二在密封的试管内放一片新鲜绿叶和二氧化碳缓冲液,毛细刻度管内红色液滴的移动距离可反

映试管内气体体积的变化(注:二氧化碳缓冲液能使试管内的二氧化碳体积始终不变,试管内液体体积

的变化忽略不计)。则试管中导致毛细刻度管内红色液滴向右移动的气体是_____,这一生理活动主

要在细胞的_______内进行。

(3)通过实验可以解释为什么倡导“植树造林,保护森林”,这是因为绿色植物有利于维持生物圈中的

_____平衡,还通过吸收水和_____作用参与水循环。;【解析】本题主要考查植物的三大生理作用。(1)空气进入后,空气中的二氧化碳被甲瓶内的氢氧化钠溶液吸收,所以乙瓶内的澄清石灰水不变浑浊。萌发的种子可以进行呼吸作用释放二氧化碳,通入丁瓶内可以使澄清石灰水变浑浊。如果实验达到预期结果,则乙瓶和丁瓶内的现象分别是乙瓶中澄清石灰水不变浑浊,丁瓶中澄清石灰水变浑浊。

(2)图二密封的试管内的新鲜绿叶进行的生理活动有光合作用、呼吸作用和蒸腾作用。光合作用吸收二氧化碳,释放氧气;呼吸作用吸收氧气,产生二氧化碳;试管中的二氧化碳缓冲液能使试管内的二氧化碳体积始终不变,即二氧化碳不会引起试管中液体的变化。试管内液体体积的变化忽略不计,即忽略蒸腾作用。则试管中导致毛细刻度管内红色液滴向右移动的气体是氧气,氧气是植物在叶绿体中进行光合作用制造的。;(3)我们倡导植树造林,保护森林,是因为森林中的绿色植物能够进行光合作用,光合作用是绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转变成有机物,并且释放出氧气的过程。植物的光合作用不仅释放出氧气,还吸收了大气中的二氧化碳,减少了大气中温室气体的含量,有利于维持生物圈的碳氧平衡。绿色植物通过吸收水和蒸腾作用影响生物圈的水循环,绿色植物的蒸腾作用能够提高大气湿度,增加降水,促进生物圈中的水循环。;2.(跨学科·植物栽培)玲玲学习了绿色开花植物的知识后,以花生为材料完成了植物栽培的跨学科实践活动。如图是观察并记录花生从种子萌发到植株生长再到开花、结果的全过程,请据图回答下列问题。;(1)玲玲将饱满的花生种子用水浸泡(水不能没过种子)后放在温暖的地方,两天后种

子发芽了。最先突破种皮的“小白芽”是种子的_____。

(2)将发芽的花生种子栽种在土壤里,花生幼苗出土并茁壮成长。花生幼苗出土前所

需要的营养物质来自_____。

(3)花生植株生长过程中,出现了植株矮小,叶片小、薄而发黄的现象,我们应该施加

含___的肥料。

(4)花生的花鲜艳而亮丽,在花的结构中,最主要的部分是__________________。

(5)一般被子植物的果实长在地上,而花生有一个果实长在地下的“绝活”。原因是花

生的花在凋落后,其_____向下生长扎在土里,在土里长成荚果,所以又叫“落花生”。

剥开花生果实发现种子的数量不同,种子的数量取决于_____的数量。;【解析】本题主要考查被子植物的一生相关知识。

(1)最先突破种皮的“小白芽”是种子的胚根,发育成根。

(2)花生属于双子叶植物,营养物质储存在子叶中。因此,花生幼苗出土前所需要的营养物质来自子叶。

(3)氮肥能促使作物的茎、叶生长茂盛,叶色浓绿。花生植株生长过程中,出现了植株矮小,叶片小、薄而发黄的现象,我们应该施加含氮的肥料。

(4)花生的花鲜艳而亮丽,在花的结构中,最主要的部分是花蕊(或雄蕊和雌蕊),它与繁殖后代有关。

(5)一般被子植物的果实长在地上,而花生有一个果实长在地下的“绝活”。原因是花生的花在凋落后,其子房向下生长扎在土里,在土里长成荚果,所以又叫“落花生”。胚珠发育成种子,剥开花生果实发现种子的数量不同,种子的数量取决于胚珠的数量。;3.(跨学科·模型制作)小华选取了漏斗、胶皮管、透明塑料软管、磁条、球、小圆珠等材料制作了肾单位模型,如图。;(一)模型结构

(1)球的水平面上有一个塑料隔板,隔板上有很多小孔,可以模拟__________________

____作用。

(2)将胶皮管套在漏斗下端。把磁条粘在胶皮管内,透明塑料软管缠绕在胶皮管周围。

胶皮管和外面缠绕的透明塑料软管分别模拟了_______和毛细血管。;(二)模型演示

(3)将小圆珠从a处灌入模型装置,若该模型能模