苏科版八年级物理下册同步教学 第6章 本章核心素养提升 物质的物理属性.pptx

第六章物体的物理属性

本章核心素养提升科学知识梳理科学方法概览第六章物体的物理属性科学应用示例

科学知识梳理知识框架本章核心素养提升物质的物理属性质量定义单位特点测量工具：天平使用方法注意事项密度定义单位公式测量应用鉴别物质测算质量测算体积物质的常见物理属性

重点突破本章核心素养提升一、正确使用托盘天平1．天平横梁的两次平衡顺序名称调节方法测量前横梁平衡调节将天平放在________台上；先归零,再调平。先将游码移至标尺左端的____________处,再调节横梁上的________,使指针对准分度盘中央的刻度线(或指针在分度盘中央刻度线左右两侧摆动的幅度相等)调节方法：左偏________调水平“0”刻度线平衡螺母右

本章核心素养提升测量时横梁重新平衡左物右码：将物体放在天平的________盘,用镊子向________盘中加减砝码并移动游码,使指针对准分度盘的中央刻度线(或指针在分度盘中央刻度线左右两侧摆动的幅度相等)左右

本章核心素养提升物体和砝码的位置是否规范读数方法左物右码规范待测物体的质量＝右盘中砝码的总质量________(选填“＋”或“－”)游码在标尺上所对应的质量值左码右物不规范待测物体的质量＝左盘中砝码的总质量________(选填“＋”或“－”)游码在标尺上所对应的质量值2．天平两种读数方式＋－

本章核心素养提升3.天平使用的四个注意事项(1)待测物体的质量不能超过天平的________值。(2)向托盘中加减砝码时,应轻拿轻放。(3)天平和砝码应保持干燥、清洁,不要把潮湿的物品或化学药品直接放在天平的托盘里。(4)加减砝码时要用________夹取,不要用手直接取砝码。最大测量镊子

本章核心素养提升二、量筒使用的两个注意事项1．使用量筒时,应将其放在________台面上。2．读数时,视线应与凹形液面的________或凸形液面的顶部相平。水平底部

本章核心素养提升物理量质量密度定义物体__________的多少某种物质的物体,其________与________之比符号________________三、两个物理量(质量和密度)的比较所含物质质量体积mρ

本章核心素养提升单位国际单位：______常用单位：吨(t)、克(g)、毫克(mg)国际单位：________常用单位：g/cm3特点质量是物体的属性,与物体的________、______、______均无关密度是物质的特性之一,与物体质量和体积均无关影响因素物质多少温度、状态等千克(kg)kg/m3位置形状状态

本章核心素养提升物体类型块状固体(不溶于水)液体原理________________工具天平(含砝码)、量筒、水、细线天平(含砝码)、烧杯、量筒四、两个实验测量物质的密度

本章核心素养提升测量步骤①用调好的天平测出固体的质量m；②在量筒中装入适量的水,读出水的体积V1；③将固体浸没在量筒中的水中,读出总体积V2①在烧杯中装入适量的液体,用调好的天平测出烧杯和液体的总质量M；②将烧杯中一部分液体倒入量筒中,测出量筒中液体的总体积V；③用天平测出剩余液体和烧杯的总质量m

本章核心素养提升质量体积偏大偏大烧杯和液体总空烧杯偏小偏大

本章核心素养提升科学方法概览物理方法该方法在本章中的应用图像法图像法是指运用图像表示一个物理量随另一个物理量的变化情况,它可以形象、直观地表示出物理量的变化规律,人们可以通过分析图像中所提供的信息,得出相应物理量之间的关系。在探究质量与体积关系处理数据时用到此方法

本章核心素养提升科学应用示例夯基专训—易错概念辨析判断下列说法的正误,并对错误的说法分析指正。()1.将冰块雕刻成冰雕,质量变小,说明质量与物体形状有关。分析指正：____________________________________________________________________________________________________________。×质量是物体的一种属性,不随物体位置、形状、状态的改变而改变。冰块雕刻成冰雕,质量变小,是因为雕刻过程中有残渣产生

本章核心素养提升()2.用天平测量物体质量时,可通过调节横梁上的平衡螺母使天平横梁平衡。分析指正：____________________________________________________________________________________________________________。×在测量物体质量时,是通过增减砝码或移动游码使天平横梁水平平衡的

本章核心素养提升()3.质量和密度都是物质的属性。分析指正：___________________________________