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（创新管理）读书征文科技创新与创新精神的培养

科技创新与创新精神的培养

黄天芳

科技创新是原创性科学研究和技术创新的总称，科技创新是高等学校培养高层次人才的根本手段。享誉海内外的杰出科学家钱学森（1911---2009）多次讲到：“科学精神最重要的是创新”“大学要有创新精神”、“大学要按照培养科学技术发明创造人才的模式来办学”。作为一名大学师生，我们要扪心自问：我有创新精神吗？

当今社会需要创新人才，无论干什么工作都需要有创新精神。从近年来有人对大学生科技创新精神培养现状的调查了解到，“当今大学生思想活跃，但缺乏科技创新思维；有的虽具有创新意识，但不善于利用和创造条件；有的虽具有创新热情，但缺乏毅力”。2009年科技部一位负责人在讲到我国科技创新方法存在的问题中，首先指出的是“科学思维培养不够，创新思维与创新精神培养缺位的问题。因此，加强对大学生创新精神的培养是当前摆在高等学校面前的一项十分重要的任务。下面通过一些具体事例谈谈科技创新与创新精神培养的问题。

一．从几名学生的实验研究看科技创新

例1.院学生蔡明才等从蚯蚓提取蛋白作为营养液的实验研究。

蚯蚓是一种优质蛋白源，特别是含有丰富的赖氨酸和精氨酸，上世纪八十年代全国各地曾掀起一股开发利用蚯蚓的热潮。生物科学专业2000级学生蔡明才等带着提高蚯蚓提取液中蛋白质含量及其营养价值的研究目的，运用所学的生物学知识和了解的信息，大胆进行了革

新提取工艺，改进提取方法的实验研究。他们没有采用常规的水解提取蛋白质的方法，而是根据在蚯蚓消化道的咽和胃中有许多腺细胞，这些腺细胞能分泌分解蛋白质的蛋白酶的特点，采用了不清洗蚯蚓消化道，以充分利用消化道中的蛋白水解酶进行酶解的方法，这就在传统水解提取蚯蚓蛋白的基础上增加了酶解过程，有效的提高了蛋白质的含量。接着他们有进一步研究了最佳的温度和PH值条件下的酶促反应，获得了营养价值更高的蚯蚓蛋白营养液。蔡明才等几名学生的该项实验研究很有独到之处，他们撰写的“蚯蚓蛋白质的自溶与开发利用”的研究报告被刊登在2004年第4期《生物学通报》上。由此可见，创新就是运用的已有知识、信息、技能和方法，根据一定的目的和任务，进行科学研究，创造出新颖有价值的成果来，科技创新最主要的特点就是新颖性和价值性。

例2.中南大学大三学生刘嘉忆攻克国际数学难题——西塔潘猜想。

西塔潘猜想（即拉姆齐二染色体定理的证明）是英国数理逻辑学家西塔潘与90年代提出的一个猜想，近20年来一直没有被数学界彻底解决。中南大学数学科学与计算学院应用数学专业2008级学生刘嘉忆关注科学前沿，对数学逻辑特别偏爱，有自己独到的思维方式。他在大三自学发推数学时，第一次接触到困扰了中外数学界多年的“西塔潘猜想”，后经两个多月的冥思苦想，有一天他在深入思考这个问题时，受到某种启发而灵机一动，突然想到利用之前用到的一个方法稍作修改，便可证明这一结论。由于平时的钻研和积累，他连夜将该证明过程写出，投给了数理逻辑国际权威杂志《符号逻辑杂志》并得以

发表。于是该原创性研究成果迅速得到海内外科学家的权威认可。其 论文审稿人芝加哥大学达米尔·扎法洛夫博士评价道：“这是一个重 要的结果，该问题的研究促进了反推数学和计算性理论方面的研究。”中国科学院李邦河院士等认为，刘嘉忆在大三时就独立解决了重要的 数学难题，可见是难得一见的数学人才。他们建议有关部门采取特殊 措施，加强对其学术方面的培养，并在各方面对其进行扶持。中南大 学在2011年10月特批刘嘉忆硕博连读；在安排他提前通过本科论文 答辩后，又安排他频繁出国进行学术交流；2012年3月20日，刘嘉 忆被中南大学破格提为正教授级研究员，学校还特别给与了100万元 的奖励。现在他已在该校著名数学家侯振廷教授研究所专心从事研究 工作了。

二．从我国古代的发现和发明看古人的创新精神及其成就

发现和发明是两个不同的概念，从科学技术研究的角度看，发现的实质可概括为一个“找”字，即找到自然界本来就存在，只是未被人们知道的事物，它是将未知变成已知的过程。发明的实质则可归结为一个“造”字，即造出世界上从来没有过的东西，它是从无到有的过程。我国是世界上历史最悠久的国家之一，中华民族是一个勤劳勇敢、聪明能干、富于创造精神的伟大民族。早在四、五千年以前，我们的先民已创造出了以丰富多彩的陶器为代表的新石器时代文化。此后，在夏、商、周三代创造了辉煌的青铜文化和甲骨文、金文。以后又发明了指南针、造纸术、印刷术