小学数学人教版（2025）四年级下《小数加减法》说课课件(共26张PPT).pptVIP

人教版四年级数学下册第六单元小数加减法

解说流程说学情说教法学法说教学目标说教材说教学过程和板书设计说评价、反思

说教材已学知识整数加减法及四则混合运算小数的意义和性质简单的小数加减法小数加减法本课知识将要学习的知识小数的乘除法小数的四则混合运算教材的编排

小数加减法小数位数相同的小数加法小数位数相同的小数减法小数位数不相同的小数加减法计算小数加减法要注意什么小数的加减法混合运算整数加减法运算推广到小数运算小数加减法混合运算本单元知识结构本单元的知识结构

小数乘除法及小数四则混合运算小数加减法整数加减法理解、运用、深化解决基石生活实际教材的地位和作用

一、已有知识基础学生已经学习了整数的四则混合运算及小数的初步认识，理解了小数的意义和性质，学习本节课知识相对来说是比较轻松的。二、已有生活经验在日常生活中学生已初步接触到小数加减法的相关问题。比如：去超市购物，是学习本课的很好的生活经验。说学情

3、说教学目标1.经历探索相同小数加减法计算方法的过程，体会小数加减法与整数加减法在算理上的联系。2.理解小数点对齐的道理，掌握小数加减法的计算方法。3.进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识，不断体验成功的乐趣。教学目标

教学重点：掌握小数加减法的计算方法。教学难点：理解小数点对齐即“相同数位对齐”。重点、难点

教法：学法：探究、引导知识迁移法“自主学习”为主，合作、探究说教法、学法

为实现教学目标，我将采用的教法是探究引导及知识迁移教学法，力求体现以下三点：第一，紧密联系生活，创设问题情境。第二，教师大胆放手，学生自主探索。第三，重视学生发现问题，提出问题能力的培养。说教法

与教法相对应，我为学生提供的学法指导是自主学习为主的合作探究法。在学法指导上，我采取迁移、点拨、渗透、对比、反馈等多种指导方法，突出“四让”的特色：（1）问题让学生提出；（2）算理让学生发现；（3）疑难让学生研讨；（4）评价让学生参与。说学法

西方历史回顾检测反馈归纳整理合作探究自主学习复习导入说教学过程

列竖式计算下列两题。645＋429=1074645－429=116说说整数的加减法在竖式计算时要注意什么？645+4291074645429116－答：（1）列竖式时相同数位要对齐,并从低位算起。（2）两数之和，满十的要进一。（3）做减法时，借掉的一要当十去用。1强调：注意三个事项：1、对位情况（也就是相同数位对齐）；2、做题顺序从右往左（从低位）算起；3、进位与退位意图：整数加减法和小数加减法的算理和算法是一致的，复习导入为学生后面利用旧知来学习新知，归纳小数加减法的计算方法扫清了障碍。复习导入1

小数加减法

《数学家的故事》和《童话选》一共多少元？自主学习《数学家的故事》比《童话选》多多少元？数学家的故事童话选意图：情境的创设不仅培养了学生观察能力、整理信息、提出问题的能力，也激发了学生的学习热情，渗透了数学与生活的联系，为开展本课学习奠定了基础。

16.45+14.29＝？我能行30.7416.45+14.2947列竖式：小数点要对齐30.（元）答：《数学家的故事》和《童话选》一共10.74元.独立尝试1

16.45－14.29＝？我能行2.1616.45－14.2961列竖式：小数点要对齐2.（元）答：《数学家的故事》比《童话选》多2.16元。独立尝试1

小数加减法要注意什么？小数点要对齐。也是把相同数位对齐。加法时满十进一，减法时借一当十。都要从低位算起。合作探讨意图：通过学生的合作交流、以及把小数的加减法和整数加减法算法的比较归纳，既培养了学生的数学比较思想，又自主提炼出“小数加、减法”的计算方法.

计算12.53+4.6716.67-5.78小数末尾的添上0或去掉0，小数的大小不变。意图：通过计算带有末尾有0的小数加减法，唤起小数的基本性质，为下一节课做好铺垫.巩固练习1

巩固练习2设计意图：再次明确计算小数加减法时小数点对齐。

巩固练习列竖式计算12.56+5.8=设计意图：小数位数不相同的加法，体现单元整体教学。

本节课的板书为了突出学生的主体地位，突出学习重点，解决知识难点，我以整数加减法的计算时总结的方法与小数加减法的计算结合起来，这样安排有利于通过对比、迁移学会小数加减法计算的方法，提高教学效率。说板书

板书设计

新课标指出：“应采用多样化的评价方式，发挥评价的激励作用，保护学生的自尊心和自信心”。我的评