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小学学校疫情防控应急预案(精选)
疫情防控背景与意义
组织架构与职责划分
预防措施与日常管理
应急预案制定及演练实施
物资储备与调配机制建立
应急处置流程规范化操作
总结反思与持续改进计划
目录
01
疫情防控背景与意义
新冠病毒主要通过飞沫传播，患者咳嗽、打喷嚏或说话时产生的飞沫都可能携带病毒。
飞沫传播
接触被病毒污染的物品或表面后，再触摸口、鼻或眼等部位，也可能导致感染。
接触传播
在相对封闭、通风不良的环境下，病毒可能在空气中长时间悬浮，形成气溶胶，被人吸入后导致感染。
气溶胶传播
学校人员密集，学生、教职工等人群聚集，容易造成病毒传播。
人员密集
流动性大
防控难度大
学生及教职工流动性大，可能将病毒带入校园或将病毒带出校园。
学校涉及多个年级、班级和部门，管理难度较大，需要全面、细致的防控措施。
03
02
01
通过制定和执行严格的疫情防控措施，降低病毒在校园内的传播风险，保障师生生命安全。
保障师生生命安全
在确保师生安全的前提下，合理安排教学活动和日程，尽量减少疫情对正常教学秩序的影响。
维护正常教学秩序
在做好疫情防控的同时，关注学生的身心健康和全面发展，提供必要的心理支持和辅导。
促进学生全面发展
02
组织架构与职责划分
组建应急指挥部
由学校校长担任总指挥，副校长担任副总指挥，成员包括教务处、学生处、后勤处、保卫处等部门负责人。
制定应急预案
应急指挥部负责制定学校疫情防控应急预案，明确应急处置流程、措施和要求。
指挥调度
应急指挥部负责指挥调度学校疫情防控工作，协调各方资源，确保应急处置工作有序进行。
教务处
学生处
后勤处
保卫处
负责协调安排线上教学工作，确保“停课不停学”；协助做好师生健康监测和异常情况报告。
负责校园环境整治和消毒工作，保障师生饮食安全；协助做好防疫物资采购和储备工作。
负责学生日常管理，加强对学生疫情防控知识的宣传教育；协助做好学生心理疏导和干预工作。
负责校园安全保卫工作，加强门禁管理和校园巡逻；协助做好应急处置过程中的安全保障工作。
信息共享
各部门要及时向应急指挥部报告工作进展情况，实现信息共享，为应急处置提供有力支持。
建立协调机制
各部门之间要加强沟通协调，形成工作合力，确保疫情防控工作顺利进行。
加强培训演练
学校应定期组织疫情防控应急演练，提高师生应对突发情况的能力；同时加强对应急处置人员的培训，提高其专业技能和应急处置能力。
03
预防措施与日常管理
建立完善的清洁消毒制度，定期对教室、宿舍、食堂、图书馆等公共场所进行全面清洁和消毒，确保校园环境清洁卫生。
配备足够的清洁消毒用品，如消毒液、洗手液、口罩等，方便师生随时取用。
加强对清洁消毒人员的培训和管理，提高其操作规范性和安全意识，确保消毒工作有效进行。
教育师生养成良好的个人卫生习惯，如勤洗手、戴口罩、保持社交距离等。
加强师生心理健康教育，减轻疫情带来的心理压力和焦虑情绪，提高师生心理免疫力。
通过校园广播、宣传栏、主题班会等多种形式，向师生普及疫情防控知识和个人防护技能，提高师生自我防护意识。
根据当地疫情防控要求，定期组织师生进行核酸检测，确保及早发现潜在感染者，防止疫情在校园内扩散。
建立完善的排查机制，对师生及其家庭成员的健康状况进行定期排查，及时发现并处理异常情况。
加强与当地疾控中心和医疗机构的沟通与协作，确保在发现疫情后能够及时得到专业指导和支持。
04
应急预案制定及演练实施
03
完善应急资源保障
提前储备必要的防疫物资，如口罩、消毒液、防护服等，确保应急所需。
01
明确应急组织架构
成立应急指挥部，明确指挥长、副指挥长及各成员职责，确保快速响应。
02
制定详细应急流程
针对疫情发生、发展、处置等各环节，制定详细的应急流程，包括疫情报告、隔离措施、医疗救治、消毒处理等方面。
根据应急预案，制定演练计划，明确演练目的、时间、地点、参与人员等。
制定演练计划
组织师生进行疫情防控知识培训，提高师生防疫意识和能力；同时，对演练流程进行详细讲解和示范，确保师生熟练掌握。
开展演练培训
在演练中，要注重实战性，尽可能模拟真实场景，提高演练的针对性和有效性。
注重实战性
05
物资储备与调配机制建立
采购符合国家标准的一次性医用口罩，确保师生员工佩戴口罩的需求。
购买充足的洗手液和消毒液，用于师生员工日常清洁和消毒双手。
配备一定数量的体温计，用于日常体温检测。
为校医和相关工作人员配备防护服和护目镜，确保他们在处理疑似病例时的安全。
医用口罩
洗手液和消毒液
体温计
防护服和护目镜
根据学校规模、师生数量以及疫情防控需要，合理确定各类物资的储备量。
建立物资调配机制，确保在疫情防控期间，物资能够及时、准确地调配到需要的场所和人员手中。
加强与供应商的合作与沟通，确保物资
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