第三单元写作《学写读后感》课件-2024-2025学年统编版语文八年级下册 (1).pptxVIP

学写读后感;一、什么是“读后感”？

二、为什么要写“读后感”？

三、如何写“读后感”？

四、写好“读后感”的大忌有哪些？;一、什么是“读后感”？;二、为什么要写“读后感”？;我们每一天的生活看似平淡，实则都被大量的、丰富的、各种形式的信息所充斥着！因此，大量地阅读、有选择性地阅读、感动深受地阅读、有所深思地阅读，便成了这个时代对我们每一位青少年“阅读素养”的最大考验！

写好读后感，不仅培养我们的语文素养，还会不断磨练我们的思考力。;三、如何写“读后感”？;举例：

那些逝去的永恒

——读《城南旧事》有感

舐犊情深//陪伴，是最明亮的温情

——读《傅雷家书》有感

或者最简单的：

读《XXX》有感

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;示例：;“议”：即对所读文章进行评析，既可以就事论事评析所概述的内容，也可以由材料深入思考分析问题的本质，在此基础上顺势亮出自己感受最深的点。

“感”点来自研读作品的感触，是在“引”的基础上的“感”，也是作者的观点。

“感”点集中明晰。“感”是“动人心的呼喊”，必须明晰而有条理地表述出来，不能模棱两可吞吞吐吐。

“感”是读后感的灵魂。;示例：;自己的感受如何获得认同和共鸣，这就需要作者通过联想拓展去印证。

联系自己的阅读积累，联系自己的生活经验,联系社会现实，丰富文章内容，增强文章的说服力。

;还记得我小时候最喜欢蹲在地上看蚂蚁，当那暗红色的小东西直接回窝，总喜欢把手按在它的上面，等他爬上手指再把手抬起来，细细的观察他们，看到他们焦急的样子，总让我忍不住笑起来，随着时间的推移，我也渐渐失去了兴趣，而法布尔就是对大自然充满好奇，热爱，并一直延续和坚持着这份热爱，才让他写出如此真实的文学和科学融为一体的《昆虫记》。

;结尾概括中心，总结全文，得出结论。

结论可与开头照应，可重申观点，可强调某一重点，可发出号召。;以上五点是写读后感的基本思路，但是这思路不是一成不变的，要善于灵活掌握。只要能够合理的引述，有自己的心得体会就可以的。;四、写好“读后感”的大忌有哪些？;1.读懂原文，把握原文要领。

“读”是前提，“感”是由读引发出来的，只有认真阅读原文，才能透彻地理解原文的思想主题，才能由此感悟出某种道理，引出自己的见解，否则“感”就是无本之木，无源之水。;2.突出重点。

阅读原文后，受到的启示、引发的感想可能是多方面的，但不能把所有感想都在一篇读后感中写出来，那样就是蜻蜓点水、泛泛而谈了。所以要在认真阅读、思考和分析的基础上，选择感受最深的那一点来写。;3.联系实际。

读后感是写自己读了原文的感想和体会，自己的感想和体会必须是从原文内容中引发出来的，我们在写作中要联系自己的阅读积累，来印证当前的阅读感受，还可以结合生活经历中的类似体会来写，这样才能使读后感内容丰富，也更容易获得读者的认可。;第二课时

写作实践;一、就本学期学过的某篇课文，写一则随感。200字左右。;选材立意：;读完鲁迅先生的《社戏》，一幅美丽的“乡村夜景图”映入我的眼帘：蓝蓝的天空、圆圆的明月、白篷的航船。“我”和一群活泼可爱的乡村孩子来到河边，下船、点篙，飞一般地在月下航行，沿途的夜景真美呀！豆麦散发出清香，河边的小草、朦胧的月色、淡黑的群山、依稀的赵庄、婉转悠扬的笛声，还有点点渔火，等等。①

这些乡村中很普通、很熟悉的景色，在鲁迅先生的笔下，简直变成了人人向往的仙境了。从这里可以看出鲁迅先生对农村生活的怀念，同时激起了我对家乡的热爱。②

;细察静赏美景多

——读《小石潭记》有感

反复阅读柳宗元的《小石潭记》，尤觉文中描写“潭中鱼”的那段文字美:“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翁忽。似与游者相乐。”柳宗元为何能够把这常见之景致描写得如此之美呢?我想这得益于作者的细致观察，以及全身心的投入，正可谓“细察静赏美景多”!是啊，我们所赏读过的太多诗文佳句，无一不是诗人对身边常见之景细察静赏的结晶:不能忘记白居易诗中那明媚的早春景象，“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”;更不能忘记苏轼笔下那美好的月色，“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也”!其实，我们每一个人在旅游时，也同样需要静下心来，认真品味，毕竟，走马观花，凑个热闹，是很难发现美、欣赏美的。因此，我想说:生活中并不是缺少美，而是缺少善于细致观察美的眼睛，以及静静欣赏美的心灵!

;;;;二、就你读过的某部名著，写一篇读后感，题目自拟。

不少于600字。

;【选材立意】

1.感“人物形象”。对名著中某位人物的经历