《药理学》课程标准.doc

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《药理学》

课程标准

课程代码：060109

使用专业：护理

部门：医学院

执笔人:

审核人：

制定时间：2020.6

修订时间：2022.6

目录

TOC\o1-2\h\u12251一．课程性质与设计 3

17544（一）课程性质 3

6153（二）课程设计思路 3

18334二．课程目标与要求 4

15157三．课程结构与内容 5

四.学生考核与评价 21

10534五．实施建议 23

17667（一）教学建议 24

25487（二）教材选用与编写建议 24

2035（三）教学团队 24

22367（四）教学方法与手段 24

12651（五）教学资源 24

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《药理学》课程标准

课程名称

药理学

开课学院

孙思邈医学院

课程代码

060109

课程性质

专业基础课

学时

72学时

学分

4.0

适用专业

护理

授课学期

第1学期

前导课程

正常人体结构

正常人体功能

后续课程

常用护理技术、外科护理、内科护理、儿童护理等

课程类型

理论课

是□

实践课

是￡

理论+实践

是R

课程性质与设计

（一）课程性质

药理学是药学专业课程体系中一门重要的专业基础课，它是研究药物与机体（包括病原体）相互作用规律及原理的科学，药理学是运用基础医学多学科知识阐明药物的作用、临床应用、不良反应，为临床合理的用药奠定坚实的理论基础，在药学专业课程体系中的地位是极其重要的，起着承上启下的作用，是一门重要的桥梁课程。为指导临床各科合理用药提供科学依据的一门科学，对药学和医务工作者之间相互配合，共同提高医药水平起着极其重要的作用。

本组课程选自全国医药类专业“十三五”规划创新教材《药理学》中枢神经系统，由于该内容枯燥、结构单一乏味，教学中存在诸多难点。基于学生实际情况，围绕药理学科核心素养，融合信息技术手段，紧扣人才培养方案、专业课程新标准，以药物学习为主线，以药学专业为场域平台；以岗位技能为核心，以模拟表演运用药物为目的。有机融入课程思政，将学生培养成“三有”人才，有法：培养学生知法、懂法、尊法、守法，“有度”树立正确的人生观、价值观；遵守工作规范及职业道德；培养严谨的工作态度、精益求精的工匠精神、爱岗敬业的劳动态度。

（二）课程设计思路

在药理学的课程设计中，以学生为中心，注重培养药理学知识技能，提升学生药学学生专业的实践技能，融入课程思政，发挥药理学课程价值引领的育人功能，采用任务驱动案例导入组织教学，通过实事案例引入，通过案例触发问题链，引发学生思考，从而使学生理实一体结合，体验岗位工作过程，积累岗位工作经验。我们遵循以服务为宗旨，以就业为导向，以岗位需求为标准的职业办学指导思想，体现以能力为本位，以发展技能为核心的职业教育办学理念，体现职业教育贴近社会，贴近岗位，贴近学生，教学内容符合药学专业学生的特点和就业的需要，强化专业能力的训练和综合职业能力的培养。

（1）理论与实践交融。利用实践教学加深对理论知识的理解，在实践中学习技术，掌握技能。

（2）加强真实性的现场教学。在医院的课程见习、实习，使学生感觉到了学习的真实性、现场性，拉近学生学习内容与今后实际工作的距离。通过VBL—100医学机能模拟实验系统，帮助学生理解实验的操作步骤以及实验效果。

（3）综合实训、实习采用专用周方式在院内、院外实训基地进行教学，把“教、学、做”有效地融为一体。

二．课程目标与要求

根据护理专业人才培养方案，各级各类医院、社区、健康保健机构等的岗位任务需求，制定本课程的教学目标。

素质目标

1.具有法制观念，能严格执行中华人民共和国药品管理法。

2.强化预防观念、防止滥用药物；具备一定的药品宣教能力；

3.具有细心严谨的工作作风。

4.具有科学严谨安全规范用药

5.具有爱岗敬业的职业素质及团队协作精神，具有救死扶伤、全心全意为病人服务的职业道德。

6.具有尊重病人、关爱生命的人文精神及辩证思维的品质，高尚的医疗道德和良好的职业素质。

（二）知识目标

1.掌握药理学的基本概念、常用术语及各类代表药物的作用和用途、不良反应与注意事项。

2.熟悉药物的主要作用机制及药物的相互作用；各类常用药物的基本知识。

3.了解药理学发展概况和各类相关药物的作用特点及影响药物效应的因素。

（三）能力目标

1.具备解释和执行处方的能力;具备对处方所用药物正确评价的能力;具备对药物治疗