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1、天地人

教学目标：

知识与技能：运用已有学习基础和在生活中识字的方法，认

识“天、地、人、你、我、他”6个生字。

工程与方法：在儿歌、游戏等各种形式的复现中进一步巩固

所学生字，理解字义，对生活中识字产生初步兴趣。

情感态度价值观：在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起

合作学习、友好相处。初步感受汉字的形体美。

教学重点：认识“天、地、人、你、我、他”6个生字。

教学难点:对识字感兴趣，乐于在生活中认识更多的字宝宝。

教学内容：《天地人》

课时安排：一课时

教法与学法：讲授法讲解识字

教具与学具：生字卡片多媒体课件

教学过程：

一、联系旧知，导入新课

1、小朋友们，在上一年级以前，你们是不是已经认识了很

多的字宝宝？今天，老师要考考你们认不认识这几个字宝

宝，如果你认识他们，就大声地叫出它们的名字。

2、逐个出示：“天、地、人、你、我、他”，学生齐读。

3、指名念随机点到的“天、地、人、你、我、他”。

二、学习“天地人”

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1、出示表示“天”的图片，提问谁能说说这是什么？能做

什么？

2、出示“天”，读一读。

3、配合图片，教师讲解“天”的本义。

4、认识田字格中的“天”，初步感受汉字书写的美。

5、同“天”的教学方法类似，教学“地、人”。

6、读一读《三字经》中“三才者，天地人；三光者，日月

星”，了解“天地人”的含义。三才，就是天、地、人。天

地人合一，有了这三个方面，世界才开始。

三、学习“你我他”

1、出示三个小朋友做游戏的图片，认识“你我他”三个生

字。

2、根据句式：“你是___，我是___，他是___，我们都是

____。”上台做小朋友互相认识的口语交际小游戏。

四、巩固游戏

1、摘苹果游戏：可重复玩几次。

2、找朋友游戏：找找图片中认识的字，学习在生活中认识

更多的字宝宝。

3、开火车游戏：除了读图片上的词语，还可以给“天地

人你我他”找更多的朋友（口头组词）。

五、谈话小结

小朋友们，通过这节课的学习，你认识了哪些字宝宝？希望

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你们在以后的每天里，无论在哪里遇到这些字宝宝，以及其

它你认识的，想认识的字宝宝，都留心读一读，比一比谁交

到的字宝宝朋友最多。

六、布置作业

把“天地人”各写两排。

板书设计：

教学反思：

2、金木水火土

教材与学情分析：

本课是一篇具有中国传统文化气息的儿歌，向我们揭示古人

认识世界的一种思维观念，即以自然界的5种物质——

金、木、水、火、土，作为构成宇宙万物及各种自然现象变

化的基础。五行之外，最重要的就是天地日月了。天在上，

覆盖万物；地在下，衍生万物。太阳、月亮一直贯穿古今。

本课插图与第一课插图合用，“人”立于天地之间，再次让

学生感受时空的浩荡，以及人在宇宙万物中的重要性。这

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