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论教育诠释的限度

目录

论教育诠释的限度（1）．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

内容概要．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

1.1研究背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

1.2研究目的与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.3研究方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

教育诠释的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

2.1教育诠释的定义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

2.2教育诠释的哲学渊源．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

2.3教育诠释的理论框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

教育诠释的实践应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

3.1教育政策诠释．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

3.2教育课程诠释．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

3.3教育教学诠释．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

教育诠释的限度探讨．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

4.1理论与实践的界限．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

4.2主观性与客观性的冲突．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

4.3教育诠释的历史局限性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

教育诠释的限度分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

5.1教育诠释的相对性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

5.2教育诠释的情境依赖性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

5.3教育诠释的价值取向．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

教育诠释的限度应对策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

6.1增强理论自觉．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

6.2注重实践检验．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

6.3跨学科整合与对话．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

案例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

7.1案例一．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

7.2案例二．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

7.3案例三．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

论教育诠释的限度（2）．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

一、内容概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

1.2研究目的与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

1.3研究方法与路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

二、教育的本质与诠释维度．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

2.1教育的定义与属性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

2.2教育诠释的主要流派与观点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

2.3教育诠释的多元性与复杂性．．．．．．．．．．．．