专题04 材料主旨类选择题（原卷版）.docxVIP

热点题型·选择题攻略

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专题04材料主旨类选择题

目录

题型综述1

解题攻略1

类别1典籍碑刻类2

类别2文学作品类4

高考练场6

高考新课标下材料主旨类选择题史料来源广泛：可以从经典著作、历史文献、地方史志、名人文集、诗歌、小说、剧本、铭文碑刻以及必威体育精装版的考古发现报告中截取文字材料作为载体，这些材料通常直接来源于历史事件或人物，具有较高的历史价值和研究意义。这类题目不仅考查学生对历史知识的掌握程度，还考察其分析、判断和综合运用能力。每个材料都有其特定的历史背景和主题，通过解读这些材料，可以更好地理解历史事件和人物。

1．命题特点：具有史料来源广、原始性强、命题思路新、考查能力强、历史主旨鲜明的特点。

2．考查能力：考查对图文材料信息解读、获取、分析、比较、判断的能力。

类别01典籍碑刻类

1、典籍碑刻类是指以历史典籍、碑刻以及必威体育精装版的考古发现报告等截取的文字材料作为载体设计的考题，主要考查学生阅读材料获取历史信息、判断、分析并得出历史结论的能力。这类题型具有史料来源广、原始性强、命题思路新、考查能力强、历史主旨鲜明的特点。

2、这类材料主旨题的题干中引入史料创设新情境，并根据材料配置备选项，要求学生根据史料的内容和题干的要求进行甄别判断，考查学生阅读材料获取历史信息、判断、分析和得出历史结论的能力?。

1、首先明确题目涉及的时空背景，理解历史事件或现象的背景和意义

2、其次通过现象看本质，理解历史事件或现象的深层原因和影响。

3、再次甄别材料中的特定含义?：注意材料中特定名词的特定含义，避免误解。

【典例】（2024·山东卷）下表为《宋史·王猎传》中的相关记载。王猎的经历反映出宋代（）

王猎，字得之，长垣人。累应进士不第，乃治生积钱，既而叹曰：“此败吾志也。”悉以班（分发）诸亲族。庆历用兵，诏求遗逸，范仲淹荐之，得出身为永兴蓝田主簿。……

A．士人价值取向发生变化 B．传统观念制约阶层流动

C．商人政治地位得到提高 D．经济发展影响选官方式

【变式1】《风俗通义·穷通》记载：“齐威、宣王之时，聚天下贤士于稷下，尊宠之，若邹衍、田骈、淳于髡之属甚众，号曰列大夫，皆世所称，咸作书刺世。”据此可知，齐国的做法（?）

A．得益于诸子思想的融合 B．体现了官府垄断学术

C．有利于百家争鸣的发展 D．促进了官僚政治确立

【变式2】公元前207年，刘邦进入咸阳后，对属下约法三章，严肃军纪，赢得百姓拥护；后以太牢祀孔子，史官书而美之。《汉书·武帝纪》记载：“元朔元年??广教化，美风俗也。夫本仁祖义，褒德禄贤，劝善刑暴。”由此可知（?）

A．刘邦的军队军纪涣散 B．汉朝统治者注重礼法并用

C．统治者推行儒学教化 D．汉武帝罢黜百家尊崇儒术

类别02文学作品类

1、文学作品类选择题是一种常见的题型，主要考查学生对文学作品中所反映的历史信息、人物、事件等的理解和分析能力。这种题型通常通过引用文学作品中的段落或句子，设置问题，要求学生根据文学作品的内容和历史背景来选择正确的答案。

2、情境创设：题目通过引用文学作品中的段落或句子，创设一个特定的历史情境，要求学生根据情境回答问题。同时考查学生从文学作品中获取历史信息的能力，包括人物、事件、时代背景等。要求学生根据文学作品的内容进行分析和判断，得出正确的结论。

阅读理解：仔细阅读题目中引用的文学作品段落或句子，理解其表达的历史情境和含义。

信息提取：抓住关键信息，排除无关信息，提取与问题相关的历史事实和细节。

历史知识迁移：将文学作品中的信息与所学历史知识相结合，进行综合分析和判断。

选项对比：仔细对比各个选项，找出最符合题目要求的答案。

【典例】（2024·河北卷）元初，有诗描绘当时杭州情景：“衣冠不改只如先，关会（纸币）通行满市廛。北客南人成买卖，京城依旧使铜钱。”由此可知，这一时期的杭州（?）

A．大体保留了原有社会秩序 B．娱乐活动仍旧丰富多彩

C．长途贩运和大额贸易兴盛 D．通货膨胀依然较为严重

【变式1】王安石曾在《临津》一诗里写道，“临津艳艳花千树，夹径斜斜柳数行。却忆金明池上路，红裙争自绿衣（唐朝时，新科进士例赐绿袍）郎”，而这首诗的末句在流传中很快变成了“红裙争看绿衣郎”。这一现象折射出宋代（）

A．积贫积弱的消极心理 B．科举竞争的空前激烈

C．崇文尚学的社会风尚 D．格物穷理的理学思维

【变式2】据记载，宋代“诗家不妨间用俗语，尤见工夫”，几成诗坛共识。散文也运用了口语体、后人称欧阳修与三苏（苏洵、苏轼、苏辙）文章好处：“只是平易说道理，初不曾使差异底字换却那寻常底字”，这可以用于说明当时（?）

A．社会变革促进主流文学体裁更新 B．市井风情引领文人雅趣发生转移

C．商品经济发展助推文学