九下历史思维导图-(说课稿)2023-2024学年九年级下册历史部编版（安徽）.docx

九下历史思维导图-(说课稿)2023-2024学年九年级下册历史部编版（安徽）

授课内容

授课时数

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授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课以九年级下册历史部编版教材为基础，围绕“历史思维导图”这一核心概念，旨在帮助学生构建历史知识体系，提升历史思维能力和综合素质。通过分析历史事件、人物、地点等因素，引导学生绘制思维导图，梳理历史脉络，培养学生对历史的整体把握和深入理解。同时，结合安徽地区的历史特点，融入地方特色，激发学生兴趣，增强教学效果。

核心素养目标

1.历史思维：运用历史思维方法，分析历史事件的因果关系，形成对历史发展的整体认识。

2.历史价值观：理解历史的发展规律，培养正确的历史观念，增强民族自豪感和历史责任感。

3.历史探究：学会通过史料收集、分析和综合，提高历史信息的处理能力，形成独立的历史见解。

4.文化理解：了解不同时期的历史文化特点，尊重文化多样性，培养跨文化交际能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握九年级下册历史部编版教材中的重要历史事件、人物和地点；

②理解历史事件之间的联系，形成对历史发展的连贯性认识；

③学会运用历史思维导图的方法，对历史知识进行整合和梳理；

④了解安徽地区的历史特色，并将其与教材内容相结合。

2.教学难点

①分析历史事件背后的复杂因果关系，培养学生的历史思维能力；

②理解并运用历史术语，准确描述历史现象和历史人物；

③将历史知识转化为思维导图，形成系统化的知识结构；

④在尊重历史事实的基础上，培养对历史问题的独立思考和批判性思维。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板。

2.软件资源：历史教学软件、PPT演示文稿、思维导图绘制软件。

3.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台。

4.信息化资源：历史资料库、网络历史资源、历史文献电子版。

5.教学手段：小组讨论、课堂讲授、历史案例分析、思维导图制作与展示。

教学过程

1.导入新课

同学们好，今天我们将继续学习九年级下册历史部编版的内容。在上节课中，我们初步了解了历史思维导图的概念和作用。那么，如何运用思维导图来更好地学习历史呢？今天，我们将通过具体的历史事件来探讨这个问题。

2.回顾旧知

首先，请大家回顾一下我们学过的历史知识。请大家简要介绍一下九年级下册历史部编版中的主要历史事件和人物。

（学生回答后，老师总结）

很好，大家已经掌握了一些重要的历史知识点。接下来，我们将运用思维导图，对这些知识点进行整合和梳理。

3.探究主旨内容

（1）展示思维导图

请大家看黑板，这里有一张关于九年级下册历史部编版的思维导图。请大家观察一下，这张思维导图都包含了哪些内容？

（学生观察并回答）

（2）分析思维导图

很好，这张思维导图包含了重要历史事件、人物、地点等要素。现在，请大家分组讨论，分析这些要素之间的联系，尝试找出它们之间的因果关系。

（学生分组讨论）

（3）汇报讨论成果

每组请派一名代表来汇报你们讨论的成果。

（学生汇报，老师点评并总结）

（4）深入探究历史事件

①这场战争的原因是什么？

②这场战争的重要战役有哪些？

③这场战争对中国历史产生了哪些影响？

（学生回答，老师点评并总结）

4.制作思维导图

现在，请大家根据我们刚刚的讨论和总结，尝试自己制作一张关于这个历史事件的思维导图。请注意以下几点：

①思维导图的中心主题应该是历史事件本身；

②思维导图中应包含关键事件、人物、地点等要素；

③思维导图的分支应清晰，层级分明；

④可以使用颜色、图标等来增强思维导图的视觉效果。

（学生制作思维导图，老师巡视指导）

5.展示与评价

（1）展示思维导图

请大家将你们制作的思维导图展示给全班同学，并简要介绍一下你们的设计思路。

（学生展示，同学互评，老师点评）

（2）评价思维导图

请大家根据以下标准，对展示的思维导图进行评价：

①思维导图的中心主题是否明确；

②思维导图是否包含了关键事件、人物、地点等要素；

③思维导图的分支是否清晰，层级是否分明；

④思维导图的视觉效果是否良好。

（学生评价，老师总结）

6.总结与拓展

接下来，请大家思考一个问题：如果我们把思维导图应用到其他学科的学习中，会带来哪些好处？

（学生回答，老师总结）

7.作业布置

作为课后作业，请大家根据今天的学习内容，制作一张关于九年级下册历史部编版中另一个历史事件的思维导图，并在下节课上展示给大家。

同学们，这节课我们就到这里，希望大家能够在课后认真完成作业，下节课我们再见！

教学资源拓展

1.拓展资源

（1）历史文献：《资治通鉴》、《史记》、《三国志》等古籍，这些文献详细记载了我国古代历史的重要事件和人物，对于深入了解历史背景和事件细节有重要作用。

（2）历史纪