有多少点子（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版.docx

有多少点子（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是《北师大版二年级上册数学》第二章“有多少点子”，主要涉及对物体数量的认识和简单的数学计数。本节课将引导学生通过观察、操作和交流，学习如何用数数的方法来确定物体的数量，理解数的概念，并能够进行10以内的加减运算。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已经在一年级时学习了10以内的数数和基本加减法，本节课将在此基础上，进一步巩固学生的数数能力，并运用这些基础知识来解决实际问题，如比较两组物体数量的多少，为后续学习更大的数和更复杂的数学运算打下基础。

核心素养目标

1.数感：培养学生对数的直观感受和认识，能够准确、流畅地进行10以内的数数，建立数与数量的联系。

2.逻辑思维：通过比较物体数量的多与少，培养学生观察、分析和推理的能力，提高解决问题的逻辑思维。

3.数学应用：鼓励学生在实际情境中运用数学知识，如进行简单的加减运算，培养学生将数学应用于生活的意识。

4.问题解决：培养学生面对问题时的探究精神和合作意识，通过与他人交流、讨论，共同寻找解决问题的方法。

重点难点及解决办法

重点：

1.学生能够熟练数数，并理解10以内数的概念。

2.学生能够运用数数和加减法解决实际问题。

难点：

1.学生在数数时容易出错，尤其是连续数数和反向数数。

2.学生在比较两组物体数量时，难以理解“多一个”和“少一个”的概念。

解决办法：

1.通过游戏和实践活动，如“数数接力”和“找不同”，让学生在实际操作中练习数数，增强数感。

2.使用直观教具，如小石子、玩具等，让学生亲手摆放和比较，直观感受物体数量的差异。

3.创设生活情境，如分水果、排队等，让学生在实际情境中运用数数和加减法，理解“多一个”和“少一个”的实际含义。

4.鼓励学生相互交流讨论，通过同伴互助，共同解决遇到的问题，提高问题解决能力。

教学资源

-硬件资源：计数棒、小石子、玩具小车等教具

-软件资源：数学游戏软件（如数数游戏）

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：电子版教学素材（如PPT、动画）

-教学手段：小组合作、游戏活动、情境创设

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括本节课要学习的数的概念和数数方法的PPT和视频，明确要求学生预习时注意理解数与物体数量的关系。

-设计预习问题：设计问题如“你能用10以内的数描述你周围的物品吗？”引导学生将数与生活实际联系起来。

-监控预习进度：通过微信群的反馈功能，监控学生的预习进度和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中自主阅读预习资料，对数数方法有初步了解。

-思考预习问题：学生思考老师提出的问题，尝试用数数方法描述生活中的物品。

-提交预习成果：学生将预习中的发现和疑问通过微信小程序提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信等工具，方便快捷地分享资源和收集反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一系列生活中物品的图片，引导学生关注物品的数量，引入数数的话题。

-讲解知识点：详细讲解10以内数的概念和数数方法，通过具体物品的展示，帮助学生理解数的实际意义。

-组织课堂活动：设计“数数接力”游戏，让学生在游戏中练习数数，并理解数的连续性。

-解答疑问：对学生在活动中出现的疑问进行解答，确保每个学生都能理解数数的概念。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对数数方法进行思考。

-参与课堂活动：学生积极参与“数数接力”游戏，通过实践加深对数数的理解。

-提问与讨论：学生在游戏中遇到问题时，勇于提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，使学生掌握数数的基本概念。

-实践活动法：通过游戏活动，让学生在实践中运用数数方法。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与数数相关的作业，如在家中找出10以内的物品并记录数量。

-提供拓展资源：提供数数相关的儿歌视频和电子书，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，针对每个学生的完成情况给予反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，通过实践加深对数数的理解。

-拓展学习：学生观看儿歌视频和阅读电子书，扩展数数的相关知识。

-反思总结：学生思考自己在学习过程中的收获和不足，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在家中进行自主学习，增强学习效果。

-反思总结法：通过反思总结，帮助学生提