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2024年《物体在水中是沉还是浮》教案

《物体在水中是沉还是浮》教案1

课题：《物体在水中是沉还是浮》

教学目标：

1、引导学生从观察身边的物体开始研究观察物体沉浮的现象。

2、在活动的过程中学习科学观察、科学实验的方法收集相关的信息资料。

3、体验科学探究的乐趣。

教学重难点：

在活动的过程中学习科学观察、科学实验物体在水中是沉还是浮。

教学方法：

小组合作探究法、观察法、实验法等。

教学准备：

学生每组T分：木块、石头、小纸片、铁盖；泡沫塑料、回形针、牙签、橡皮块、胡萝卜、

蜡烛头等；5个大小相同、轻重不同的物体；5个轻重相同、大小不同的物体。

教师准备上述材料一份教学课件等。

教学时间：1课时

教学过程：

一、设置情境引入感知水的浮力。

师：一群小朋友在空地上踢球一不小心皮球掉到空地边一个又窄又深的‘枯井里（边讲

边出示量筒里装乒乓球的模拟装置或者大屏幕出示一幅生动的图）无论怎样都取不出来同学

们能用一个巧妙的方法帮助他们取出皮球吗？

师：刚才（）同学巧妙利用了水的浮力来替解决了难题真是太感谢了。这一节课我们就来

研究物体在水中沉或浮的问题。相信同学们能够突破难关很好地掌握它。

板书：物体在水中是沉还是浮

二、观察物体在水中是沉还是浮探究科学观察物体沉浮的方法。

出示：木块、石头、小纸片、铁盖。

师：清小组长拿出一号盒子看看里面都有些什么物体？它们在水中是沉还是浮？清各小组

试一试时间是三分钟。

师：请各小组汇报实验结果。

1、选择科学的观察方法。

师：我们在观察啤酒瓶盖是沉还是浮时观察方法不一样观察到的结果也就不一样。同学

们观察时要选择一种科学方法如在观察啤酒瓶盖沉浮的时候我们用到了两种不同的方法：

(1)把物体放在水面，观察物体是沉还是浮。

(2)把物体放在水底观察物体是沉还是浮。在接下来的实验中有个约定我们采取第二

种方法来观察。

2、选择不会影响观察结果的物体。

师：我们在观察一种物体在水中是沉还是浮最好是选择不会影响我们观察结果的物体。

三、小组合作观察更多的物体在水中是沉还是浮。

出示：泡沫塑料、回形针、牙签、橡皮块、胡萝卜、蜡烛、螺丝帽、木块等。

四、探究物体沉或浮与物体的大小、轻重的关系。

1、讨论设计实验

师：物体在水中的沉浮和轻重体积大小有没有关系呢？各小组讨论设计一个实验来验证你

们的想法。现在开始。

2、小组交流

3、验证

4、观看录象得出结论：

(1)重量相同物体越大就上浮物体越小就下沉。

(2)大小一样物体越重就下沉,物体越轻就上浮。

五、联系生活拓展延伸。

师：我们今天研究了物体在水中是沉还是浮你们知道我们生活中哪些地方利用了沉和浮？

举个例子来说一说。

板书设计：

物体在水中是沉还是浮。

浮沉。

轻重？重量相同：大小。

大小？大小相同：重轻。

《物体在水中是沉还是浮》教案2

教学目标：

过程与方法：

学生经历猜测一验证一结论的科学探究过程掌握科学探究的一般方法。

知识与能力：

了解物体的沉浮与物体的大小和轻重的关系：大小相同时重的物体容易沉轻的物体容易

浮；重量相同时大的容易浮小的容易沉。

情感、态度、价值观：

使学生体验科学探究的乐趣培养学生勇于探索的科学和实事求是的科学态度。

教学重点：

组织学生经历科学的探究方法研究物体在水中的沉浮与什么因素有关。

教学难点：

根据实验、分析研究结果物体在水中的沉浮与大小、轻重有关。

教学准备：

教师：水槽、木块、石头、玻璃片、天平、同重量不同体积的物体、小刀等。

学生：第一组材料：木块、土豆、泡沫塑料、蜡烛、橡皮泥、