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18《富饶的西沙群岛》（说课稿）2024-2025学年-统编版三年级语文上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《富饶的西沙群岛》

2.教学年级和班级：统编版三年级语文上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习统编版三年级语文上册第18课《富饶的西沙群岛》，通过讲述西沙群岛的美丽风光和丰富资源，培养学生热爱祖国大自然的情感。本节课的教学目标为使学生能够理解课文内容，掌握生字词，培养阅读理解能力，激发学生对自然环境的保护意识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言运用能力、思维发展与品质、文化意识和审美鉴赏能力。具体包括：

-语言运用：通过学习《富饶的西沙群岛》，使学生能够准确理解并运用课文中的生字词，提高词汇积累和语言表达能力。

-思维发展：引导学生通过观察、描述西沙群岛的自然环境，培养观察力、想象力及逻辑思维。

-文化意识：通过了解西沙群岛的地理位置、自然资源和文化背景，增强学生对国家领土和海洋文化的认识。

-审美鉴赏：培养学生对自然美的感知和欣赏能力，激发学生对环境保护的自觉意识。

教学难点与重点

1.教学重点：

-核心内容：掌握课文《富饶的西沙群岛》中的生字词，理解课文描述的自然景观和丰富物产。

-举例解释：例如，“碧绿”一词的理解和运用，要求学生能够描述西沙群岛的海水颜色，并能在自己的写作中正确使用。

-核心知识：通过课文学习，培养学生对自然环境的描绘能力和对文章结构的认识。

-举例解释：分析课文中如何通过总分总的篇章结构来描绘西沙群岛的美景，让学生学会如何构建文章框架。

2.教学难点：

-难点内容：理解课文中的比喻和拟人等修辞手法，以及如何通过这些手法表现西沙群岛的自然美。

-举例解释：如课文中“宝石撒在绿绒毯上”的比喻，学生可能难以理解其形象生动的描述，需要通过图片或实物展示来辅助理解。

-难点内容：学生对海洋生物和地理知识的缺乏可能影响对课文内容的理解。

-举例解释：例如，课文提到的“海参、龙虾、珍珠”等海洋生物，学生可能不熟悉，需要通过图片介绍和实物模型来帮助学生建立直观印象，以便更好地理解课文内容。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了统编版三年级语文上册教材。

2.辅助材料：准备西沙群岛的图片、视频资料，以及海洋生物的图片，用以辅助学生对课文内容的理解和想象。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：将教室环境布置为利于小组讨论的形式，确保学生可以自由组合进行课堂活动。

教学过程

同学们好，今天我们要学习的是《富饶的西沙群岛》这一课。请大家先打开课本，翻到第18课。这节课我们将一起探索西沙群岛的美丽风光和丰富资源。

1.导入新课

-首先，请大家闭上眼睛，想象一下，当你来到一个美丽的海岛，你会看到什么？听到什么？感受到什么？

-现在，请打开课本，让我们一起来走进《富饶的西沙群岛》，看看作者在文中描绘了哪些美丽的景象。

2.课文朗读与理解

-现在，我们一起来朗读课文。请大家用手指着文字，一句一句地朗读，注意语气和节奏。

-在朗读的过程中，如果遇到不认识的字或者不理解的词语，请及时举手提问。

-朗读完毕后，请大家简要复述课文的主要内容，看看谁的记忆力最好。

3.课文主旨内容探究

-现在，我们来深入探究课文内容。请大家思考一下，课文的中心思想是什么？

-对，课文的中心思想是赞美西沙群岛的美丽和富饶，表达对祖国大自然的热爱。

-那么，作者是如何具体描绘西沙群岛的美丽和富饶的呢？请大家找出文中的关键词句。

4.课文重点段落讲解

-首先，我们来学习第一段。作者用“富饶”来形容西沙群岛，请大家思考一下，“富饶”这个词在这里是什么意思？

-对，“富饶”意味着西沙群岛有丰富的自然资源。接下来，请大家找出文中描述西沙群岛自然资源的句子。

-现在，我们来看第二段。作者描绘了西沙群岛的海水、珊瑚、海滩等自然景观。请大家用自己的话描述一下这些景观。

-请一位同学来分享一下你的描述。

5.课文难点解析

-接下来，我们来解析课文中的难点。请大家注意到课文中的一些比喻和拟人修辞手法，比如“宝石撒在绿绒毯上”。

-这句话中，作者把什么比作宝石？把什么比作绿绒毯？这样的比喻有什么作用？

-对，作者把海里的珍珠比作宝石，把海底的细沙比作绿绒毯。这样的比喻让读者更加直观地感受到了西沙群岛的美丽和富饶。

-现在，请大家尝试用比喻的方式来描述一下你喜欢的自然景观。

6.课堂讨论

-现在，我们来进行课堂讨论。请大家分成小组，讨论以下问题：

-西沙群