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18文言文二则《铁杵成针》说课稿-2023-2024学年统编版语文四年级下册

授课内容

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授课人数

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授课时间

设计思路

本节课以统编版语文四年级下册《铁杵成针》一文为核心，围绕文言文的特点和教学方法，旨在激发学生对文言文的兴趣，提高文言文的阅读理解能力。通过以下步骤展开教学：

1.导入：通过讲述故事背景，引发学生对文本的好奇心，激发学习兴趣。

2.讲解：详细解析文言文中的生字词、句式结构，帮助学生理解文章内容。

3.互动：组织学生进行小组讨论，共同探讨文章寓意，提高学生的合作学习能力。

4.练习：布置课后作业，巩固所学知识，培养学生的自主学习能力。

5.总结：对本节课的学习内容进行总结，为学生后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.语言运用：通过学习《铁杵成针》，提高学生运用文言文进行阅读和表达的能力。

2.思维发展：培养学生分析、概括和推理的能力，理解文章寓意，领悟恒心与毅力的重要性。

3.文化自信：增强学生对传统文化的认同感，激发学生对中华优秀传统文化的热爱。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级时已经接触过简单的文言文，对文言文的基本句式和生字词有一定了解。此外，学生已经具备一定的阅读理解能力和词汇积累，能够理解寓言故事的基本内容。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对寓言故事有较高的兴趣，喜欢听故事和参与讨论。他们在学习过程中表现出较强的观察力和想象力，喜欢通过故事来感悟道理。学生的学习风格多样，有的学生善于倾听和思考，有的学生则更倾向于表达和分享。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习《铁杵成针》时，可能会遇到以下困难和挑战：一是文言文中的生字词和句式结构较为复杂，理解起来有一定难度；二是文章寓意深刻，需要学生具备一定的思考和分析能力；三是部分学生可能对文言文的阅读缺乏信心，容易产生畏难情绪。

教学资源

1.统编版语文四年级下册教材

2.多媒体投影仪

3.电子白板

4.教学PPT

5.古文阅读参考资料

6.课堂讨论引导卡

7.学生作业本

8.教学反馈问卷

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《铁杵成针》的预习资料，包括课文原文、生字词表和背景资料。

-设计预习问题：设计问题如“文章讲述了什么故事？”“铁杵是如何成针的？”引导学生思考故事寓意。

-监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和问题反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读课文，查找生字词的意思，初步理解故事内容。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题反馈提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立阅读和理解文言文的能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述古代工匠的故事，引出《铁杵成针》的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解文言文的阅读技巧，如断句、词义辨析等，结合课文进行实例分析。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟故事情节，理解故事寓意。

-解答疑问：对学生在学习过程中产生的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生参与角色扮演，通过实际操作加深对课文的理解。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题进行提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握文言文的阅读技巧。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中理解课文内容。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的学习内容，布置相关的课后作业，如翻译练习、故事复述等。

-提供拓展资源：提供相关的历史背景资料、同类文言文阅读材料，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行拓展阅读，加深对文言文的理解。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习方法和收获。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习效果。

本节课的重难点在于文言文的阅读理解和故事寓意的把握，通过以上教学实施过程，旨在帮助学生掌握文言文的基本阅读技巧，并能够理解故事背后的深层含义。

知识点梳理

1.课文内容理解

-故事梗概：《铁杵成针》讲述了一个老妇人用毅力将铁杵磨成针的故事，寓意着只要坚持不懈