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义务教育西师大版三年级下册第五单元
小数的初步认识（1）
一、教学设计
（一）教材分析
教材作用：通过小数在现实生活中的运
用，让学生初步了解小数的含义，培养学生
观察、比较、分析和概括能力，使学生进一
步认识数的发展，感受数与现实生活的联系，
激发他们热爱数学的情感。
-教材内容：掌握小数的读写方法，理解一
位小数的意义，通过“米尺”模型，认识0.1
米与1分米之间的关系。
一、教学设计
（二）学情分析
学生在之前的学习中已经掌握了整数
的概念和运算，对于小数的概念还比较陌
生。在教学过程中，教师可以通过生活中
的实际例子，帮助学生更好地理解小数的
含义和应用。同时，通过练习和巩固，提
高学生的小数读写和计算能力。
一、教学设计
（三）教学目标和重难
点
1、教学目标
（1）结合现实生活情景，让学生初步认识一位、两位小数，
并能正确读、写小数。
（2）结合具体内容认识小数，知道以元为单位、以米为单
位的小数的实际含义。在学习过程中，体会小数与现实生活的密
切联系。
一、教学设计
（三）教学目标和重难点
2、教学重点
结合现实生活情景初步认识小数，会读小数。
3、教学难点
初步感受到小数与人类生活的密切联系，体
验到小数存在和价值。
说教学方法
比较
学习法
注重与学生的互动和交流，鼓励学生积极
互动
活动参与课堂讨论，发表自己的观点和看法。
教学
探究
法
法
启发式
教学
引导学生观察实验现象，提出问题，分析
分析小组原因，得出结论，培养学生的思维能力和
归纳法合作法实验能力。
操作
演示
法
教学过程
(一)游戏导入，激发兴趣
(二)自主探究，建立模型
(三)运用模型，解决问题
(四)课堂总结，体验成功
情景导入
从下面的图中你能发现哪些数学信息？
8个苹果重
1.85千克。苹果10元/kg
香蕉6.5元2千克香蕉
/kg要13元。
1.85千克苹
果要18.5元。
像10.,885,21·8.·5,·6.·5·····这·样·的·数这，样都的是整
数数，。都是小数。
探究新知
认识小数。
整数小数
部分部分
6.5
小数点
探究新知
认识小数。
6.5读作六点五，
1.85,18.5怎么读呢？
1.85读作一点八五，
18.5读作十八点五。
探究新知
认识小数。
小数的读法
读小数的时候，整数部分按照整数
部分的读法来读（整数部分是0的
读作“零”），小数点读作“点”，
小数部分通常顺次读出每一个数位
上的数字。
探究新知
认识小数。
整数部分的3在个位上，小数
部分的2和5在什么数位上呢？
2在十分位上，
5在百分位上。
探究新知
认识小数。
小数部分的数位
到底是怎样的呢？
我来告诉你，请看
这张数位顺序表。
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认识小数。
数位顺序表
整数部分小数部分
小
数十百千
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