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论红色教育在幼儿生活、教学活动中的意义

与实践

一、概念界定

红色文化

1.

红色文化是我国特有的政治思想文化形态，是中华民族精神

在革命年代的继续与发展，也是我党的优良传统和革命精神的集

中表现，是当代中国先进文化的重要组建部分。红色文化以爱国

主义、理想信念、集体主义与艰苦奋斗作风等为主要内容，包含

井冈山精神、长征精神、延安精神、抗日精神、西柏坡精神及沂

蒙精神等主体精神，对于人们科学世界观、人生观和价值观等的

形成具备特别的指导和规范功能，对人们继续和发扬中华民族优

良传统具备强烈的激励作用。

红色教育

2.

红色教育是指教育主体以红色文化为载体，以其所承载的民

族精神和革命传统为内涵，有计划、有目的、有组织地对教育客

体进行理想信念教育、革命传统教育和爱国主义教育等的活动。

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幼儿红色教育

3.

幼儿红色教育是指遵循幼儿身心发展规律，遵循寓教于乐的

原则，对幼儿开展丰富多彩的“红色教育。为幼儿一生的发展打

好基础。

二、实施红色教育的必要性与意义

1.开展红色教育是努力践行社会主义核心价值观的需要

党的十八大报告指出，社会主义核心价值体系是兴国之魂，

决定着中国特色社会主义发展方向。要深入开展社会主义核心价

值体系学习教育，用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚

社会共识。大力弘扬民族精神和时代精神，深入开展爱国主义、

集体主义、社会主义教育，丰富人民精神世界，增强人民精神力

量。

发扬红色文化是加强立德树人的需要

2.

随着时间的推移，老一辈无产阶级革命家和无数先烈的

那段红色奋斗历史也逐渐淡出了人们的视线，特别是新世纪出生

的孩童们对那一段历史大都知之甚少，认识模糊。

同时，在经济发展、网络时代的冲击下，当前孩子的思想不可避

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免地受到家庭、社会、网络等一些不良风气和观念的影响，部分

孩子对革命传统教育不理解、不接受，甚至有一定的抵触情绪。

在当今的物质生活和精神生活下，这些孩子们身上和心理上

存在着不少值得引起我们高度重视的地方：一是自私，缺乏闭结

互助、尊敬长辈的意识；二是娇气，心理脆弱，缺乏承受挫折失

败的能力；三是贪图享乐，缺乏艰苦朴素和勤俭节约的意识；四

是贪玩，缺乏学习的自觉性；五是懒惰，缺乏勤劳的观念。

党十八大的报告强调，立德树人是教育的根本任务。将红色

文化与园校德育有效结合，能够增强德育教育的有效性，通过加

强对孩子的革命传统教育和民族美德传统教育，对孩子们树立正

确的人生价值观，不断提升思想道德素质是极其有益的。

传承红色精神是创设特色园校文化的需要

3.

园校文化表现着一所幼儿园、一所学校的精神风貌、文化品

位、办园层次和办园特色，先进的园校文化是提升人才培养质量，

打造教育自身品牌的重要保证。积极推进红色资源在园校文化建

设中的作用，将红色文化和传统精神融入园校文化培育当中，构