统编版小学语文 六年级上册 第1单元 语文园地一 板块教学设计.pdfVIP

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语文园地一

教学目标

1.引导学生阅读“交流平台”并联系自己的阅读经验进行交流，说说自己的

心得。(重点)

2.认识并体会排比句的特点和作用；认识分号，并能说出分号的用法；大致

了解地名拼音的拼写规则，熟悉姓名的拼写规则。(重点)

3.熟读并背诵《过故人庄》，大致了解古诗的意思，体会诗人的情感。(重点)

课前准备

教师准备：制作表格，制作含有相关资料的PPT。

学生准备：搜集田园诗。

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、谈话导入

这一单元，我们走进大自然，触摸了山川湖泊的心跳，领略了自然界的奇妙。

行走在字里行间，我们感受到了作者丰富大胆的想象，体会到了语言的魅力。这

节课，我们就这个话题，谈谈怎样阅读文章。

二、交流平台

1.过渡：同学们，在本单元的学习中，我们学习了阅读文章时，要注意从所

读的内容想开去。你能说说从哪些内容想到了什么吗？

2.充分交流，打开大胆想象的思路。

(1)阅读文章时，可以联系自己的生活经验想开去。

①交流：阅读老舍的《草原》，读到课文中主客相聚与惜别的内容时，可以联

想生活中自己与别人相聚和惜别的情景，与作者产生共鸣，从而加深对课文思想

感情的理解；还能联想到老舍的其他作品，如《骆驼祥子》《四世同堂》；或者联

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想到其他作者写的有关草原的作品，如《科尔沁草原的人们》《撒满珍珠的草原》

《茫茫的草原》等。

②课件出示拓展内容，引导学生讨论交流。

导学：读懂了《草原》主客相聚的欢快场景，可以想象一下：如果自己置身

于这个场景中会怎样？在日常生活中遇到这样的场景应该如何描写？例如，过年

过节时，亲朋好友齐聚一堂的欢快场景该如何描写？

完成表格，交流学习收获。

欢快场景如何描写

草原

过年过节

(2)阅读文章时，还要能从课文内容联想到更多。

①引导学生交流：课文《丁香结》中，丁香结引发了作者对人生的思考，由

此可以想到其他有象征意义的植物，如梅、兰、竹、菊，想到这些植物象征着什

么，由这些植物想到人生追求。

②拓展交流：我们还可以根据丁香结从生活经验想开去，想想自己在生活中

见到的其他植物，如杏花、梨花、梅花、栀子花等，这些花什么样子？什么颜色？

什么气味？试填写表格。

花名样子颜色气味

杏花

梨花

梅花

栀子花

3.小结：阅读的时候，既能读进去，又能想开去，不仅可以深化对课文内容

的理解，而且可以活跃思想，激发创造力。在今后的阅读中，我们应该在这方面

多下功夫。

三、总结收获

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同学们，其实我们刚刚进行的学习是一种联想阅读，是一种层次较高的研究

型阅读。人们在读书的时候，看到书本上所写的内容，往往把它们