小学语文五年级上册第三单元大单元教学设计.pptx

小学语文五上第三单元大单元教学设计

目言学习目标细化学习内容大概念和核心问题0506任务和学习活动设计评价设计

01引言

人文主题本单元的人文主题是“民间故事”，民间故事是人们口耳相传的经典，是老百姓智慧的结晶，它蕴含着千百年来普通人对现实的认识和对美好生活、品质的追求与向往。口耳相传民间故事的生命力就在于“口耳相传”，在于通过人们一次次的传播与讲述，传承其内在的价值和生命力。因此教材编者也选择通过民间故事来落实语文要素。复述训练复述不单纯是阅读训练要素或者是表达训练要素，一方面，它是贯穿小学阶段的训练学生阅读理解能力的重要方法，练习复述的目的是“使儿童深入理解文本，提高能力。”复述要素复述要素是口语表达的重要形式。在部编版教材中，编者依据儿童语言能力的发展特点，逐层递进地安排了不同的复述训练，要求学生了解课文内容，创造性地复述故事。单元整体解故事魅力民间故事之魅力，在于其口耳相传的古老智慧与百姓情感的深刻交融，成为代代相传的文化瑰宝，诉说着民众对世界的独特见解与美好憧憬。多元复述创造性复述，为民间故事赋予新活力，通过丰富细节、变换人称、增添合理情节，甚至续编结局，让故事更加鲜活生动，激发听众兴趣，促进文化传承与创新。复述桥梁复述不仅是通往文本深处的桥梁，更是连接过去与现在的纽带，让古老故事焕发新生，成为我们理解传统、启迪当下的钥匙，其重要性不言而喻。文化传承在复述中融入个人见解与情感，不仅深化了对故事的理解，更展现了文化的多样性与活力。这种互动式的传承方式，让民间故事成为连接过去与未来的桥梁。民间故事魅力与复述

复述训练简要复述复述要求创意复述二年级教材借助字词、图片、示意图、表格等形式辅助学生讲述故事，让学生初步接触常见的复述方式，为中高年级做铺垫。四年级重点在“简要复述”上，要求学生有更高的概括能力。在交流平台里，编者总结出简要复述课文的要点，注重逻辑与条理性。三年级在二年级的基础上，对复述又提出了具体要求，利用表格、示意图等辅助工具，自主梳理并复述故事，提升信息整合与表达能力。五年级上册第三单元，倡导在了解课文内容的基础上，以创意为翼，自由翱翔想象空间，探索多元复述路径，让古老故事焕发新生机。复述形式要求与训练