1古诗三首《惠崇春江晚景》说课稿2023-2024学年统编版语文三年级下册.docxVIP

1古诗三首《惠崇春江晚景》说课稿2023-2024学年统编版语文三年级下册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版语文三年级下册《古诗三首》中的《惠崇春江晚景》。这首诗描绘了春天江景的美丽画面，通过诗人的观察和描绘，展现了大自然的生机与和谐。

教学内容与学生已有知识的联系在于，本节课所学的《惠崇春江晚景》与学生在之前学过的古诗有相似之处，如《江南春》、《春晓》等，都描绘了春天的景象。同时，本诗中的字词、句式等也与学生已掌握的语文知识相关联，有利于巩固和提高学生的语文素养。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《惠崇春江晚景》，使学生能够理解并运用诗中的关键词汇和句式，提升对古诗的阅读理解能力。

2.思维发展与提升：引导学生通过观察、想象和感悟，深入体会诗人的情感和春天的美好，培养审美情趣和创新思维。

3.文化传承与理解：让学生了解并传承中华优秀传统文化，认识古诗的艺术特色，增强民族自豪感和文化认同。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的汉字识读能力和古诗的阅读方法，对春天的季节特征有了初步的认识，能够理解一些简单的古诗内容。

2.学习兴趣：学生对自然景物有浓厚的好奇心和探索欲，对古诗的韵律和意境有初步的欣赏兴趣。学习能力：学生具备了一定的阅读理解能力和表达能力，能够通过小组讨论和分享来学习。学习风格：学生喜欢直观、生动、互动的学习方式，对故事性和情感性的内容更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对古诗中一些生僻字词的理解，对诗人情感和创作背景的深入理解，以及如何将古诗中的意象和现实生活相联系，形成自己的感悟和表达。此外，学生的个体差异可能导致对古诗的理解程度不一，需要教师提供个性化的指导和支持。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文三年级下册教材，以便于学习《惠崇春江晚景》。

2.辅助材料：准备与《惠崇春江晚景》相关的春江图片、诗人简介资料，以及动画视频资源，帮助学生更好地理解诗中的意象和情感。

3.教室布置：将教室环境布置成有利于古诗学习的氛围，包括设置诗歌展示区、小组讨论区，以及提供必要的书写工具。

教学过程

1.导入新课

-（教师）同学们，大家好！上一节课我们学习了《江南春》，感受到了春天的美好。今天，我们来学习一首新的古诗《惠崇春江晚景》，一起感受诗人笔下的春天景色。（教师展示教材中的《惠崇春江晚景》诗篇）

2.自主阅读

-（教师）请同学们先自主阅读这首诗，注意诗句的节奏和韵律，尝试理解诗中的意象和情感。

-（学生自主阅读，教师巡回指导）

3.诗篇解析

-（教师）现在我们来逐句解析这首诗。首先，诗人描绘了“春江水暖鸭先知”，请同学们思考，这句话表达了什么意思？

-（学生思考并回答）

-（教师）很好，这句话意味着春天来了，江水变暖，鸭子最先感受到了春天的气息。接下来，“花有清香月有影”，这句话又描绘了什么景象？

-（学生思考并回答）

-（教师）正确，这句话描绘了春天夜晚的美好景色，花儿散发着清香，月亮投下影子。最后，“楼台翠色凝，水波鱼尾摇”，请同学们想象一下，这里描绘了怎样的画面？

-（学生思考并回答）

-（教师）非常棒，这句话描绘了楼台的翠绿色，水波中鱼尾摇曳的景象，非常生动。

4.课文主旨内容探究

-（教师）同学们，这首诗主要表达了什么主题？

-（学生思考并回答）

-（教师）对，这首诗主要表达了诗人对春天美好景色的赞美和对自然和谐共生的感悟。接下来，我们将深入探究这首诗的侧重点。

5.重点词句分析

-（教师）首先，我们来分析一下诗中的重点词语。“水暖”和“鸭先知”有什么联系？

-（学生思考并回答）

-（教师）很好，这说明春天来临，江水变暖，鸭子能最先感觉到。再来分析“花有清香月有影”，这里的“清香”和“影”分别代表了什么？

-（学生思考并回答）

-（教师）正确，“清香”代表了花朵的香气，“影”代表了月光下的影子，共同构成了春天夜晚的美景。

6.情感体验与表达

-（教师）请同学们闭上眼睛，想象自己置身于诗中描绘的春江晚景中，感受一下诗人所表达的情感。

-（学生闭眼想象，教师播放轻音乐）

-（教师）现在请同学们分享一下自己的感受。

-（学生分享感受，教师总结）

7.小组讨论

-（教师）接下来，请同学们分成小组，讨论一下这首诗中你最感兴趣的意象或情感，并准备在班上分享。

-（学生分组讨论，教师巡回指导）

8.分享与总结

-（教师）请各组代表分享一下你们的讨论成果。

-（学生分享，教师点评并总结）

9.课后作业

-（教师）课后，请同学们根据这首诗的内容，画一幅春江晚景的画，并写上一段自己的感悟。

10.结束语

-（教师）同学们，今天我们