统编版道德与法治二年级下册第二单元9 小水滴的诉说 教学设计.docx

统编版道德与法治二年级下册第二单元

9小水滴的诉说教学设计

一、教材分析

《小水滴的诉说》是统编版道德与法治二年级下册第二单元“我们好好玩”中的一课。本单元聚焦儿童生活中的游戏与玩耍，引导学生树立正确的游戏观，而本课侧重于从自然元素“小水滴”的视角，让学生了解水的珍贵、水与生活的紧密联系，以及水资源面临的困境，培养学生爱护水资源的意识。教材通过生动形象的图片、童趣的文字，如小水滴以第一人称讲述自己的“旅行”经历，包括从江河湖海到水龙头，再到被浪费等遭遇，贴近儿童认知，易于引发学生共鸣，帮助他们在学习过程中懂得珍惜水资源，养成节约用水的好习惯，为后续形成良好的生态道德观念奠定基础。

二、核心素养目标

政治认同：初步感知水资源对人类生存和国家发展的重要意义，知道国家为保护水资源付出诸多努力，激发对国家相关政策法规的认同感。

道德修养：懂得水的珍贵，能在日常生活中自觉养成节约用水的习惯，对浪费水的行为感到愧疚并主动纠正，培养爱护环境、珍惜资源的道德品质。

法治观念：了解我国有关水资源保护的简单法律法规，明白浪费水资源是不道德且可能违法的行为，树立初步的法治意识。

健全人格：在了解小水滴“遭遇”过程中，培养学生的同理心，增强对大自然的情感关怀，塑造积极向上、关爱环境的人格特质。

责任意识：明确自己作为地球小公民，在保护水资源方面肩负的责任，主动向家人、朋友宣传节水知识，为保护水资源贡献力量。

三、教学重点

让学生深入理解水在生活、生产中的广泛用途，切实体会水的珍贵。

引导学生养成节约用水的习惯，掌握一些在家庭、学校等场景中的节水方法。

四、教学难点

如何使学生将节约用水的意识转化为持久的行动，渗透到日常生活的方方面面。

帮助学生理解水资源短缺、水污染等复杂严峻的现实问题，激发他们内心深处保护水资源的紧迫感。

五、教学准备

教师准备：多媒体课件，包含小水滴的动画视频、生活中用水场景图片、水资源污染现状资料、节水宣传广告等；准备若干透明杯子、小水滴头饰；搜集并熟悉与水资源保护相关的法律法规条文。

学生准备：提前观察家庭用水情况，记录一天中用水的环节与大致水量；准备画笔、画纸，用于绘制节水宣传画。

六、教学策略

情境教学法：创设小水滴“诉说”的情境，贯穿教学始终，让学生身临其境感受小水滴的经历，增强情感体验。

直观演示法：利用图片、视频等多媒体资料，直观呈现水的用途、水资源问题等内容，化抽象为具体，便于学生理解。

小组合作法：组织学生小组讨论节水方法、制作节水宣传画等任务，培养合作交流能力与团队意识。

角色扮演法：安排学生扮演小水滴、用水者等角色，加深对知识的理解，提升课堂参与度。

七、教学过程

（一）导入新课

播放一段轻柔的雨滴声，创设情境，提问：“同学们，快竖起小耳朵听听，这是什么声音呀？”引导学生回答后，继续说：“今天，有一位特别的朋友要和我们见面，它就藏在这雨声里，大家猜猜它是谁？”

设计意图：通过模拟自然音效，迅速吸引学生注意力，激发好奇心，营造轻松愉悦的课堂氛围，为小水滴的出场做好铺垫。

教师戴上小水滴头饰，以小水滴的口吻打招呼：“嗨，小朋友们！我是小水滴，很高兴见到你们。我从很远很远的地方来，今天想给你们讲讲我的故事，你们愿意听吗？”

设计意图：教师角色扮演，增强与学生的亲近感，让学生快速融入以小水滴为主角的学习情境，提高学习兴趣。

（二）认识小水滴的“家”

展示教材中江河湖海等水域的图片，小水滴边指边说：“瞧，这就是我的家，我住在大海里，那里可宽敞啦，还有好多小伙伴一起玩耍。有时候，我也会去江河里溜达溜达，看看不同的风景。小朋友们，你们知道我的家还有哪些吗？”鼓励学生分享自己所知道的小水滴的其他“住所”。

设计意图：利用教材图片直观呈现，引导学生认识小水滴的自然“家园”，拓展知识储备，同时调动学生已有经验，培养观察与表达能力。

播放一段小水滴循环的动画视频，简要讲解：“小水滴们一直在旅行哦，太阳公公一晒，我们就变成水蒸气飘到空中，聚在一起变成云，风婆婆一吹，我们又会到不同地方，遇冷就变成雨、雪落下来，重新回到江河湖海，这就是我的奇妙旅程。”提问：“同学们，看了小水滴的旅行，你们有什么想说的？”

设计意图：动画视频生动展现小水滴的循环过程，化难为易，让学生初步了解水的自然循环知识，引发思考，锻炼学生的语言组织与思维能力。

（三）小水滴的用处大

展示生活中用水场景图片，如喝水、洗菜、洗衣服、浇灌植物等，小水滴旁白：“我虽然小小的，可作用大着呢！小朋友们每天都要喝水，要是没了我，大家就会口渴难受；农民伯伯种粮食也离不开我，有了我，庄稼才能茁壮成长；工厂里生产东西，好多环节也需要我帮忙。你们还知道在哪些地方我是必不可少的吗？”组织学生小组讨论，然后每组选派代表发言。

设计意图：结合生活实际图片，引导学生联系自身生活，发现水在方方