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2024年《水调歌头》教学教案

《水调歌头》教学教案1

-教学目标

1能独立认识本课生字”轼、廷、皓、辙、婵、娟；累词语朝廷、皓月当空、手足情

深、埋怨、十全十美、吟诵、婵娟“。理解婵娟、皓月”的意思。

2能正确流利地朗读课文。读《水调歌头明月几时有》。

3能借助课文中的故事内容，通过联想和想象读懂诗词的意思，了解苏轼创作《水调歌头

明月几时有》的经过，感受苏轼思念亲人的情感。

4通过学习，体会中国人每逢佳节倍思亲的思想感情，了解中秋这个传统节日所蕴含的深

意。

二教学重难点

1能借助课文中的故事内容，通过联想和想象读懂诗词的意思，了解苏轼创作《水调歌头

明月几时有》的经过，感受苏轼思念亲人的情感。

2通过学习，体会中国人每逢佳节倍思亲的思想感情，了解中秋这个传统节日所蕴含的深

意。

教学过程：

-启发谈话，揭示课题

1师：每年的八月十五是中秋节，你知道哪些关于中秋的习俗或故事呢？

说明：从学生已有知识、经验入手，便于教师了解学情，更好地进行接下去的教学。

2学生交流。

3师：中秋是团圆的象征，远在他乡的游子，望着天空的那一轮明月，常常涌起对故乡和

亲人的思念之情。因此，中秋又称团圆节。

4出示课题:*39、但愿人长久齐读课题

二初读课文，整体感知

1自由读课文，读准字音，读通句子。

2学生自由读课文。

3交流

1（）学习生字

轼辙：读准字音（翘舌音）

偏扁：辨别读音

廷：复习笔顺

说明：三年级的学生，对于字词的教学依然不能放松，对于一些容易读错、写错或混淆的词

语要帮助学生加以辨析。

2（）开火车读课文，思考：这篇文章写了T书十么事情？

出示：古时候思念写下了《水调歌头明月几时有》。

（什么时间）（谁）（谁）

个别说

三重点突破，读中感悟

1默读课文，思考：课文主要讲了苏轼在中秋节的夜晚对弟弟的思念之情，文中哪些地方

写出了思念之情？用一划出有关句子。

2自读体会、交流。

3出示句子：一年一度的中秋节到了。这天夜晚，皓月当空，万里无云。人们都在欢欢喜

喜地品尝着瓜果，只有苏轼却在为思念弟弟而心绪不宁。

1（）皓月是什么意思

(2)师：在这样美丽的月夜，苏轼却思念着自己的弟弟，心绪不宁，他想起了什么呢

(3)齐读2——5小节。

出示:在这皓月当空，万里无云的中秋之夜，苏轼在深深地思念着弟弟，他________________

师：你可以联系上下文，也可以发挥你的想象力，用书上或自己的语言来说一说。

学生思考、交流

说明：在教学时，老师以一个填空来帮助学生概括文章的主要内容，并以这个填空作为主线

贯穿整篇课文的学习。先从填空中的“思念”出发，请学生找出能反映苏轼对弟弟思念之情的句

子。通过联系上下文朗读、理解，来思考一下当时苏轼的心理活动，让学生学会把书本上的语言

内化为自己的语言，在课堂上充分利用文本和现有资源培养学生的语言表达能力。

4师：于是，苏轼写下了一首小诗，它成了流传千古之作。让我们好好地来诵读一番。

(1)以各种形式吟诵

(2)思考：这首诗是什么意思

古查字典理解意思

婵娟”通过课文后的注释来理解

我们在学习古诗时，对于不理解的字词和句子，既可以联系上下文，也可以借助工具书来帮

助我们理解。

说明：文中《水调歌头明月几时有》片段的意思，文本中有现成的解释，学生只要找到相对

应的小节朗读一下就能自己理解，这里完全可以放手让学生自己学习。但是其中，有两个词的含

义，学生理解起来有一些困难，一个是古、一个是婵娟。理解这两个词的解释并不难,

但是，老师完全可以利用这样一个机会，帮助学生掌握一些学习古文的方法。例如：古可