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课文《充气雨衣》的教学设计

【学习目标】

１、会认１４个生字。

２、学习默读课文，粗知故事的大意。

３、想想生活中还有哪些日常用品需要改良。

【教学流程】

第一课时

一、导入

同学们，下雨时，看到你们穿着五彩缤纷的雨衣在雨中玩耍真像一幅漂亮的画。不过，美中的足的是，雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决这个问题吗？有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好方法。

二、识字

１、自主识字、读中识字：

默读课文，边读边画出不熟悉的字，请教教材中的小鱼儿，假如小鱼儿不能告知你，就去请教字典教师。

２、合作识字、嬉戏识字：

⑴互做监视员：俩人合作，一人读一自然段，相互监视字音是否读准，相互帮忙正音。

⑵开火车全班轮读生字。

⑶静静话。同桌俩人合作，一人指字，另一个人静静读给对方听。

⑷接力赛。四人一组，第一个同学说出一个字的某方面特点，其次个同学在字卡中快速找出，并大声读出来。第三个同学说出或读出在课文中的词句。第四个同学再用这个字组一两个词语。

３、指名分段读课文。

其次课时

一、导入

１、小朋友们，今日我们连续学习充气雨衣，请小朋友们跟教师写课题，齐读课题，小朋友们读了它以后有什么问题吗？

２、通读全文，整体感知课文内容。引读：

⑴下午放学的时候，随着一声春雷，下起了大雨小林的雨衣──

⑵晚上，小林躺在床上想：──

⑶怎样才能解决这个难题呢？自由朗读第四、五自然段。

⑷在儿童用品展览会上，──

二、质疑解难，探究学习

１、默读课文，画出不明白的地方。

２、开火车接读课文。（思索：读了课文后知道了什么？想说什么？）

３、学生自由发言，教师依据学生的发言随机播放课件。

课件演示：

一般雨衣旋转起来的裙子塑料救生圈充气雨衣

４、小结：小林遇到难题肯动脑筋，擅长观看，想方法解决问题，真了不起。

５、思索、争论：

⑴你还有比小林更好的方法吗？

⑵怎样才能使设想变为现实？

三、朗读品尝，表达情感

１、画出文中自己喜爱的句子，反复练读。

２、组内赛读。

３、出示课件（小孩子穿着充气雨衣），指导朗读。

美丽、有用的充气雨衣穿在身上，可真神气！让我们一起来夸夸小林吧！

四、想象创新，鼓励延长

１、你们肯定也想成为小小创造家，想一想：日常生活用品中有哪些需要改良的地方？（思索、争论、沟通）

２、同学们，只要你们擅长观看，勤于思索，亲自动手实践，肯定会成为了不起的创造家。教师等着使用你们创造的新产品，信任这一天肯定会到来！

五、课后实践，劳动体验

动手做做，改良一下你认为不太好用的一种日常生活用品。

【课后记】

这是一篇略读课文，要让学生自己默读，再沟通一下，看看他们是否已粗知大意。然后引导他们想一想或争论争论：日常生活用品有哪些需要改良的地方。鼓舞学生像小林那样，多动脑筋，动手做做看。

课文《充气雨衣》的教学设计篇2

教学目标

（一）学问与技能

1、会认读“充、膝”等14个字，并能娴熟运用。

2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜爱的局部

3、能概括课文内容的大意，培育初步的语言概括力量。

（二）过程与方法

借助多媒体课件、多种形式的朗读以及抓住重点词句，理解课文内容，领悟创造制作的过程。

（三）情感态度价值观

1、通过对课文内容的学习，鼓舞学生勇于思考、运用自身的才智解决生活中的难题。

2、激发学生对探究实践，创造制造的热忱。

教学重难点

1、有感情地朗读课文。

2、教学难点：抓住描写小林思索过程的语句

课前预备

预习课文、做字卡。

课时安排

一课时

教学过程：

一、导入：

前几天，我们学习了《邮票齿孔的故事》，今日我们再来学习一个创造的故事。出示课题《充气雨衣》齐读。

二、初读课文：

1、小朋友都预习过课文了，那教师要看看哪个小朋友预习得最仔细，教师课件上有些生字，哪组的小朋友可以来开火车读读。