人教版历史与社会七年级上册第三单元第一节课《家住平原》说课稿2.docx

人教版历史与社会七年级上册第三单元第一节课《家住平原》说课稿2

授课内容

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授课班级

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授课地点

授课时间

教材分析

《家住平原》是人教版历史与社会七年级上册第三单元第一节课的内容。本节课主要介绍了平原地区的地理特征、人类活动与地理环境的关系，以及平原地区的资源利用与保护。本节课旨在帮助学生了解平原地区的自然环境和人文特点，培养学生热爱家乡、保护环境的意识。教学内容与实际生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力。

核心素养目标

1.地理素养：使学生能够运用地理知识，分析平原地区的自然环境和人类活动的关系，提高对地理环境的认知和理解能力。

2.思维素养：培养学生批判性思维，能够对平原地区的资源利用与保护提出自己的见解和建议。

3.实践素养：引导学生关注家乡的地理环境，增强保护环境的意识，参与平原地区环境保护的实践活动。

4.情感素养：培养学生热爱家乡的情感，激发对平原地区历史文化的兴趣，增强文化自信。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过地理基础知识，如地图的使用、地形地貌的识别等，对平原的概念有一定的了解。此外，学生可能已经通过生活经验对平原地区的自然环境有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，对于家乡的地理环境有较强的好奇心和探索欲。他们具备一定的观察能力和分析能力，喜欢通过实际案例和实践活动来学习。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过图表和数据来学习，有的则更喜欢通过实地考察和小组讨论来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能对平原地区的具体特征和人类活动的影响理解不够深入，需要通过具体的案例和实地观察来加深理解。此外，对于一些抽象的地理概念和复杂的地理关系，学生可能会感到难以把握。同时，将理论知识与实际生活相结合，提出具体的保护措施和建议，对学生来说也是一个挑战。

教学方法与策略

本节课将采用讲授法结合案例研究、小组讨论和项目导向学习，以促进学生主动探究。通过展示平原地区的图片和视频资料，引发学生对平原特征的直观认识。设计角色扮演活动，让学生模拟平原地区的居民，讨论资源利用与保护的策略。同时，开展小组实验，如模拟平原水资源的分配，增强学生的实践操作能力和团队协作。利用多媒体教学，如PPT和互动地图，辅助讲解，提高学生的学习兴趣和效率。

教学过程

1.导入新课

同学们好，今天我们将开始学习人教版历史与社会七年级上册第三单元的第一节课《家住平原》。请大家先看看这些图片，这是我们日常生活中常见的平原地区的风景（展示图片）。谁能告诉我，你们对平原有什么印象？

（学生回答）

很好，大家提到了很多关于平原的特点。那么，今天我们就来深入了解一下平原地区的自然环境和人类活动，以及我们如何保护这片我们生活的土地。

2.新课内容讲授

首先，我们来了解一下平原的基本概念和特征（板书：平原的特征）。请大家打开课本，翻到第56页，我们一起阅读课文第一段。

（学生阅读）

现在，谁能告诉我，平原地区的主要特征是什么？

（学生回答）

正确，平原地区地势平坦，土地肥沃，水资源丰富。接下来，我们来看一下平原地区的自然景观（播放视频资料）。

（学生观看）

看完视频，大家有没有发现平原地区的自然景观和我们的生活有什么关系？

（学生回答）

很好，平原地区的自然环境为我们提供了丰富的资源，比如农业、水资源等。那么，人类在平原地区是如何活动的呢？请同学们阅读课文第二段。

（学生阅读）

（学生回答）

对，包括农业生产、城市建设、水资源利用等。那么，这些活动对平原地区有什么影响呢？

3.案例研究与小组讨论

（学生分组讨论）

在讨论过程中，请注意以下几点：

-分析案例中的资源利用与保护问题；

-讨论可能的解决方案；

-总结出保护平原地区的方法和建议。

讨论结束后，每个小组将汇报你们的讨论成果。

（学生汇报）

非常好，每个小组都提出了很有创意的解决方案。我们可以看到，保护平原地区的资源利用，需要我们综合考虑多方面因素。

4.角色扮演与实验

现在，我们来做一个角色扮演活动。请同学们分成两个小组，一个小组扮演平原地区的居民，另一个小组扮演政府工作人员。居民小组需要提出平原地区资源利用与保护的建议，政府小组则负责评估这些建议的可行性，并制定相应的政策。

（学生角色扮演）

在角色扮演过程中，请注意以下几点：

-居民小组要充分考虑平原地区的实际情况，提出具体的建议；

-政府小组要客观评估建议的可行性，考虑经济、社会、环境等多方面因素；

-双方要保持沟通，共同寻找最佳解决方案。

（学生完成角色扮演）

很好，通过角色扮演，我们可以看到，保护平原地区的资源利用，需要居民和政府共同努力。下面，我们来进行一个实验，模拟