统编版语文九年级下册课件《词四首》.pptxVIP

;;学习目标;学习目标;培养积极乐观的生活态度，做一个热爱国家、爱岗敬业的人。;苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡居士，世称苏东坡，眉山（今属四川）人，北宋文学家，与父苏洵、弟苏辙并称“三苏”，同位“唐宋八大家”之列。他是北宋中期的文坛领袖，其词开创了一个新的流派，后南宋辛弃疾等人继承并发展其词风，形成豪放词派。词集有《东坡乐府》。;《江城子·密州出猎》选自《东坡乐府笺》。宋神宗熙宁七年（1074），苏轼由杭州通判迁为密州（今山东诸城）知州。宋神宗熙宁八年（1075），密州蝗旱灾害相连，而西北方的西夏又不断袭扰边境。爱国心切、一贯主张抗敌御侮的苏轼，年近不惑仍雄心勃勃，在贬官外任中，仍时刻准备驰骋疆场，为国效力。本首词是他与同僚出城打猎时所作。;;擎（）苍

貂裘（）

鬓（）微霜;1.持节云中

（

）

2.会挽雕弓如满月

（）;锦帽貂裘

（）;预习问题引导;;课文细讲点拨;课文细讲点拨;课文主旨;课文结构;善用典故，内涵丰富。

这首词共用了三个典故。孙权射虎的典故，说明词人年富力强，壮志犹存；赦免魏尚的典故，反映了词人盼望自己能重新被朝廷重用，建功立业的愿望；“射天狼”的典故，表现了词人抵御外敌入侵的决心。;[发散思维]苏轼、辛弃疾同为豪放派的词人，他们词的风格有什么不同？;课文全篇探究;;;学习目标;学习目标;培养积极乐观的生活态度，做一个热爱国家、爱岗敬业的人。;秋瑾（1875—1907），字璿卿，号竞雄，别署鉴湖女侠，山阴（今浙江绍兴）人，中国民主革命烈士。诗词笔调雄健，感情奔放。著有《秋瑾集》。;《满江红》选自《秋瑾集》，是光绪二十九年（1903）中秋时节作者寓居北京时所作。八国联军入侵北京后，词人目睹民族危机的深重和清政府的腐败，决心献身救国事业，而其丈夫无心国事。1903年中秋节，词人与丈夫发生矛盾，看到民不聊生、破碎不堪的国土，又想到八年来表面光鲜、实则饱受折磨的婚姻生活，便下定决心冲破家庭牢笼，投身革命，后于1904年东渡日???留学。;蛾（）眉 莽（）红尘;预习问题引导;;课文细讲点拨;课文细讲点拨;课文主旨;课文结构;基调高昂，情真意切。

“身不得，男儿列，心却比，男儿烈”这几个短句，节奏明快，格调高昂，豪迈雄健，将身不能为男儿、心却不让须眉的情感表达得淋漓尽致。“平生肝胆”“英雄末路”等词句脱口而出，不进行雕饰，显得清新自然而又刚健质朴。而结语真实地表达了词人知音难觅，不禁潸然泪下的苦闷。;一课一德一行;一课一德一行;一课一德一行;一课一德一行;一课一德一行;一课一德一行;中考这么考;中考这么考;中考这么考;中考这么考;中考这么考;;;学习目标;学习目标;培养积极乐观的生活态度，做一个热爱国家、爱岗敬业的人。;辛弃疾（1140—1207），字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人，南宋词人。他一生力主抗金，其词题材广阔又擅长化用前人典故入词，风格沉雄豪迈、慷慨悲壮。著有《稼轩长短句》。;《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》选自《稼轩词编年笺注》，这首词作于宋孝宗淳熙十五年（1188）左右，词人失意闲居江西上饶之时。他积极主张抗金，任职期间坚持练兵备战，因而不断遭到投降派的打击、诬陷。淳熙八年（1181），辛弃疾被人弹劾罢官，不得已在上饶一带赋闲隐居。陈同甫，名亮，也是主张抗金的志士，与辛弃疾是志同道合的朋友，二人经常书信往来，诗词唱和。这首词就是辛弃疾寄给陈亮的。;;麾（）下 炙（）;可怜白发生（）;预习问题引导;;课文细讲点拨;课文细讲点拨;课文主旨;课文结构;构思巧妙，虚实结合。

词的前九句浑若一气贯之，密不可分，追忆往事，豪情满怀；结尾一句，词意陡转，往事消融，回归现实，情感一落千丈，从豪壮激昂跌落为深沉痛苦的悲叹。这是词人的独特创造，强烈地表现了理想与现实的矛盾。;[发散思维]《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中，作者有意作“壮词”，“壮”是这首词的风格，请体味作品是怎样体现“壮”的。;;;学习目标;学习目标;培养积极乐观的生活态度，做一个热爱国家、爱岗敬业的人。;范仲淹（989—1052），字希文，谥号“文正”，也称范文正公，苏州吴县（今江苏苏州）人，北宋杰出的思想家、政治家、文学家。力行新法，被誉为“一代名世之臣”，工于诗词散文，存世有《范文