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语文课题美丽的小路教学设计一等奖

1、语文课题漂亮的小路教学设计一等奖

一激情导入

（出示课件：一辆能启动的火车）小朋友们，我们探险队又要动身了，昨天我们去了大森林，今日我们去哪呢？咦！听说小鸭子住在一个很美的地方，我们去看看，好吗？（出课件：一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路旁开着五颜六色的鲜花。）瞧，这就是小鸭子门前的那条小路，多美呀！在这条漂亮的小路上还有着好玩的.故事呢？这个故事就是《漂亮的小路》。（全班齐读课题）

二初读感知

1学生边看多媒体动画，边听教师范读，初步了解本课讲了一个什么故事。

2自己练读，并标出自然段，把觉得难读的字画出来。

3学生质疑：①哪些字发音有困难？②对课文有什么不明白的地方？

三再读课文

1个别读。

2夸一夸、帮一帮：引导学生先评优点，再评缺乏。评议时，重点评议字音，特殊留意读准翘舌音和后鼻音的字。

3学生自己再练读一遍。

4全班齐读。

5展现台：再次让那些自己觉得有信念读好课文的学生上台读。

四认记生字

1、教师出示生字卡片指名认读，把会读和不会读的生字分类摆放。

2、再读文，遇到不会读的字可以相互提示。学生练读。

3、认读生字竞赛：学生自主选择喜爱的生字，说出自己识字的方法。

2、语文课题漂亮的小路教学设计一等奖

【教学目标】

１、熟悉“先、鹿、慢”等１４个生字，并加以运用。

２、会写６个字，能正确、流利地朗读课文，读出感情。

３、理解课文内容，渗透环保意识。

【教学重点和难点】

以识字和词为根底，增加环保意识，并在朗读中予以表现。

【课时安排】

两课时。

【教学过程】

第一课时

一、揭题

１、齐读题目。

２、指名读，比比谁读得悦耳。

３、说说自己心目中“漂亮的小路”是怎样的（教师评一评，也可以有选择地在黑板上画一画）。

二、识字并运用

１、学习预备：

标自然段序号，在文中圈诞生字并读正确。

２、反应：

⑴开火车读字卡，正音。

⑵指名读，假如读对了，请那位学生把字卡贴到黑板上。

⑶运用（方法许多，比方“哪些字能成为词语朋友？”然后叫学生摆一摆，读一读）。

三、朗读与理解互动

１、站起来速读，假如觉得好了就坐下，要求读得既快又正确。

２、请刚刚的第一名答复：

请找到文中的话，说明鸭先生屋前的小路的确是漂亮的。

３、除了找的学生读一读，要创设情境比一比谁读得更好。

４、请读得不错的”一名学生板书──漂亮。大家尽力读好这段。

５、师：这小路是不是始终这样漂亮下去呢？从哪里知道的？

６、学生找相应的句子，比比谁读得更不错，请一生板书──不漂亮。

７、师：小朋友们，知道了小路变得不再漂亮了，你们有什么想法？

８、学生相互说，站起来说，大家评一评。

９、读一读第９、１０、１１自然段，说说自己的发觉。请说的不错的一名学生板书──漂亮。

１０、师：假如当你看到路面上有垃圾了，你会怎么做？

１１、大家一起把班级清扫洁净（简洁一点）。

四、小结并布置相应的作业

五、评析

其次课时

一、复习

１、将字词卡任意发给几位学生。

２、师用肢体动作或其它方式引出字词，持卡的学生上来大声读给大家听，准时正音。

二、分角色朗读

１、各自选好想读的角色，仔细练习读好角色的话。

3、语文课题漂亮的小路教学设计一等奖

教学目标

1、熟悉“先、鹿”等14个生字。会写“先、干”等6个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、有爱惜环境卫生的愿望和行动。

教学重点通过朗读理解课文内容。

教学难点培育学生主动积存词语的.意识。

德育目标理解课文内容，激发学生爱惜环境卫生的愿望。

美育目标激发学生留心观看四周的事物，从中感悟四周环境的漂亮。

教具预备图片、录像、生字卡

课时安排：一课时

教学过程

一、导入新颗，板书课题。1、出示插图，指导学生观看。2、板书课题：边板书边指导书写。