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语文课妈妈的手的教学设计一等奖

1、语文课妈妈的手的教学设计一等奖

教学目标：

1、课前通过观看妈妈的手，获得写作素材;

2、课内畅谈妈妈的手的故事，拓展阅读深悟写法，引导学生学会表达;

3、图片激情，引导学生入情入境，感受母爱的宏大。

教学重点：阅读中体会写作要求。

教学难点：链接生活体验，学会表达。

教学过程：

一、谈话导入：当我们每一个人呱呱坠地时，握住我们的第一双手就是妈妈的手。这双手总是在我们遇到挫折、经受失败，感受胜利的时候暖暖地摩挲着我们。握着妈妈的手就像握住了依靠，握住妈妈的手就像抓住了幸福。今日就让我们一起感受妈妈的手带给我们的暖和!板书：《妈妈的手》。

二、整体感悟妈妈的手。

出示课件：背景音乐，带看一连串手的图片。

1、生活中，妈妈劳碌的身影无时不在。她的那双勤劳的手给我们每个人都难以忘记。你印象中妈妈的手是什么样儿的?谈谈好吗?

2、用一两句话谈谈妈妈手的样子，请做到：说话的时候语言精确、流利、能抓住手的特点。

3、你们都能精确地描述这双手的样子。

三、详说“妈妈的手”背后的故事。是啊!我们亲爱的妈妈正是用这双手无微不至地照看我们，照看我们这个家。这双手的背后肯定藏着许多感人至深的故事，大家谁情愿把你从妈妈的手中获得的”幸福感与大家共享一下呢?(课件定格在“妈妈的手”)

1、说一说在妈妈的手上发生的感人故事，做到语句连贯，说清晰事情经过和自己内心的感受。

2、同桌说一说。

3、汇报：学生说，教师借机评价。

四、拓展阅读，深悟写法教师听出来了，大家都从妈妈的手中感受到了妈妈对我们无尽的关心和爱。教师也带来了一篇小伙伴的作文片断，《妈妈的手》。

1、范读习作(配乐)

2、刚刚的片断哪些语句给你留下了深刻的印象?3、指名说受到的启发：依据学生的答复：引出写作要求：再现妈妈的手，写一、两件事。

(1)语句通顺，有条理。

(2)通过1-2个详细事例，写写妈妈用这双手干了些什么，最令你感动的是什么。

(3)通过形状、动作、神态表现人手的特点。

课件：连贯的图片：这些画面是不是也曾经发生在你的身上?五、在动情的音乐中进展习作教师巡察，指导写字姿态。

五、评价习作

1、同桌修改：①挑错别字②看语句是否通顺③勾画好词、佳句

2、指名汇报①②名听：是否符合习作的要求，可取之处评：先说优点，再谈缺乏，提出盼望。完毕语：世上的手千千万，我们要制造世界离不开勤劳的手，盼望将来，同学们都能拥有像你妈妈那样的手，将暖和传递下去。

2、语文课妈妈的手的教学设计一等奖

作为一位出色的教职工，编写教案是必不行少的，教案有助于学生理解并把握系统的学问。来参考自己需要的教案吧！以下是小编帮大家整理的人教版《妈妈的帐单》语文公开课教案，欢送阅读，盼望大家能够喜爱。

【设计理念】

“以生为本”“以读为本”把阅读教学活动视为宽松愉悦的“读书沟通会”，为同学供应充裕的课堂主动学习的时间，“自主”而不“自流”，有“模式”但不“模式化”。以学定教，顺学而导，注意同学独立阅读力量的培育，让同学在主体阅读实践中进展自读、自疑、自悟。

【教学目标】

１、正确、流利、有感情地朗读课文。

２、读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮家长做事。

３、培育独立的阅读和质疑的力量，培育同学合作探究的精神。

【教学流程与设计意图】

一、巧设悬念，激发兴趣

１、板书“０＞６０”

２、质疑：看到这个特别的算式，你有什么疑问？

３、（在算式下方打一个问号）这个问题的答案就藏在《妈妈的账单》这篇课文里。只要同学们把课文读懂了，就知道是怎么一回事了。

设计意图：利用特别算式设下悬念，充足利用同学的阅读期盼，让同学带着极大的兴趣投入到本节课的学习中。

二、循导自学，整体感受

１、这是一篇略读课文，平常你是怎么学习这类课文的？

２、结合同学的发言梳理引导（读一读、想一想、画一画、议一议）。

３、自主学习。

４、沟通阅读收获。

设计意图：叶圣陶先生指出：“略读指导需要提纲挈领，期其得意。”在同学自学前，梳理出富有弹性的学习方法，削减同学学习的随便性与盲目性，既培育了同学良好的阅读习惯，又可提高