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语文观潮说课稿

语文观潮说课稿1

一、教材分析

《观潮》是现行初中语文教材八年级上第六单元的一篇文言文。本单元的教学目标，在单元提示中已明确指出：学生要能借助解释和工具书，整体感知资料大意。在反复诵读中，进入文中情景交融的境地，并对作品的语言特色有所体会。《观潮》是全文着眼点在“潮”上，立足点在“观”上，用镜头摄像的笔法分别写出潮来之状，演兵之形，弄潮之势，观潮之盛。这篇文章经过正侧面描述结合，白描与细描相结合，写景与记事相结合，较好地写出了钱塘江大潮的奇伟壮美，又呈现了南宋都城的风景画、风俗画，表现了人与自然搏斗的英勇精神，也流露了在南宋王朝灭亡之后对过去生活的留恋之情。

本课的教学重点：

1、精确地翻译全文，并积存常用文言词语的用法。

2、研读课文，整体感知精彩的场面描述，精致的构造安排。

教学难点：

引导学生了解南宋时的观潮活动。

二、对教法及学法的处理

教学这篇文言文，要引导学生借助解释和工具书理解课文大意，然后在反复诵读中领悟它丰富的内涵和精致的语言，并积存一些常用的文言词语。教学中采纳诵读、争论、比拟拓展和合作探究的方法。同时教学的最终目标是培育学生的可持续学习本领。所以，我设计了疏通文意、了解资料、探讨主题、拓展延长当堂检测几个教学环节。在本课采纳的教法指导思想是把学习的主动权还给学生，每个环节都尽可能的发挥学生的主观能动性，让他们采纳自主的、合作的、探究的方式去学习，注意他们自身对学问的理解、领悟和积存。

详细的教法有：

1、诵读教学法，以“读——讲——读”，以读代讲，以讲促读。

2、公平沟通法。是指在学习过程中生生之间，师生之间的公平对话。在本课中，它包含本课教学目标确实定，完成目标时所需的学习方法和时间，对课文学问点的理解和质疑等。

3、自主探究法。是指学生在朗读课文、疏通文意、理解主题时经过解释、工具书或参考资料自主、探究性地去学习。

4、沟通合作法。是指学生在完成教学目标的过程中相互合作，共同探讨，以求得对学问点最精确、最完整的把握，提高学习的整体效应。

5、比拟拓展法。推举潘阆的《酒泉子》，与本文比拟，开阔学生视野，提高阅读本领。。

本课的特点和教法指导思想打算了学生的学法，在本课中，学生将在教师的引导下，经过自主探究、沟通合作，勤动手、勤动口、勤动脑，有规划、有步骤地完成既定的教学目标。

三、对教学程序的安排

(一)、导入新课。

1、作家作品简介。

2、导语：同学们看过涨潮的壮丽景象吗?下头请同学们观看被前人称为“壮丽天下无”的世界第一大涌潮——钱江涌潮。

多媒体显示：钱江涌潮

教师作简要讲解。

(二)、背景简介

(三)、确定目标。

充分调动学生以前学习文言文的旧知和阅历，在此根底上师生共同协商本课所要到达的教学目标。达成全都后将教学目标板书在黑板上或用多媒体展现在大屏幕上。

1、正确、流利地朗读课文。

2、朗读课文，对比解释，借助工具书，疏通文意。

3、研读课文，整体把握文章资料，理清文章思路。

4、赏析精彩的场面描述和精致的构造安排。

第一步：初读课文，朗读指导。完成教学目标1：正确、流利地朗读课文。

1、教师进展学法提议(1、读准每一个字音;2、留意正确断句;3、尽量读出感情。)

2、学生初读，边读边用笔画出不能读准的字音、不能正确断句的地方及不好把握感情的语句。并结合解释、查工具书或者查资料书去自行解决。

3、读给同桌听或在小组内沟通，相互指证。

4、将实在不能解决的读音问题板书在黑板上，大家一齐解决。

5、随机抽查学生以检查对目标的完成情景，全班同学当评委，从字音、断句和是否读出感情作为标准。

其次步：再读课文，疏通文意，整体感知。完成教学目标2：朗读课文，对比解释，借助工具书，疏通文意。

1、教师进展学法提议(1、字词句一一落实，尽量做到对译;2、尽量翻译出原文的语言风格。)

2、学生自读，结合书下解释、查工具书或者查资料书去自行将课文逐句翻译一遍。用笔圈点出不能精确把握的地方。(教师巡察)

3、组内沟通自学过程中不能解决的问题，若仍不懂，则举手问教师，全班同学一同解决。教师留意点拨。若无人会，则由教师解答。

4、选同学翻译课文，其余同学补充订正，熟识文意。