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语文练习教学设计一等奖

1、语文练习教学设计一等奖

【教学目标】

1、学问与力量：

⑴自己发觉和运用识字方法，养成主动识字的习惯;

⑵能清晰明白地沟通自己所观看的内容，并敢说出自己的感受和想法，并在沟通中能就不明白的地方向人请教，与人商讨;

⑶能把自己的所观所感不拘形式地写下来。留意表现自己觉得新颖好玩或印象最深，最受感动的内容。

2、过程与方法：

在观看中感受新颖，感受欢乐，学会观看方法，养成观看习惯。

3、情感态度与价值观：

乐于观看，能发觉细心观看，长期观看的乐趣所在。情愿积存，养成积存习惯。

【重、难点】

1、重点：

能清晰明白地沟通所观看内容及感受。

2、难点：

把自己的所观所感不拘形式地写下来。

【教具学具】

预备“爬山虎”图片，提前布置学生观看感兴趣的事物。

【教学方法】

布置学生观看，激发听说兴趣，促使写作欲望。

【课时设置】

四课时。

【教学过程】

第一课时

一、读读写写

1、检查读音，沟通识记方法：

⑴自由读记，标出本组所学生字。

⑵小组读认，读中正音。

⑶全班沟通读，沟通难记字形识记方法。

2、相互学习，取长补短，再次识记。

3、听写词语，留意书写正确标准。

(自我表现)

4、选择两个词语造句。

(小组沟通)

二、读读记记

1、读中正音：

⑴指名读词，随时正音。

⑵齐读。

⑶同桌互读，一人随便快速地教导，另一人读。

2、解疑说话：

⑴提出不懂的词语，共同沟通解题。

⑵自由选择一组词，说一段话。

三、我的发觉

1、出示“爬山虎”的图片，自主观看，沟通发觉。

2、出示文中语句，读通、读懂，发觉细腻之处。

3、为何能把爬山虎的脚写得这么细致、详细?

4、分角色读“小林”“小东”的话。

5、谈谈自己的学习体会。课后从其他阅读材料中摘录类似的语句，积存在摘抄本上。

四、成语故事

1、熟悉事物需要对某一事物进展细致、长期的观看，其他事情又何尝不是如此呢?《胸有成竹》这个故事就是一个很好的例证。

2、学生通读故事，了解故事内容。

3、故事中的哪些语言给你特殊深刻的印象?

4、文与可的笔下为什么能消失一竿竿生动传神的竹子?

(明白“观看”与成绩的必定联系。)

5、沟通成语含义。举诞生活中的例子说明“胸有成竹”的意思。

五、日积月累

1、有人对每月具有代表性的花也作了细致的观看，编了一首歌。先听教师唱唱。

2、学生小组内读读，解决不熟悉的字和不理解的词，教师巡回倾听，赐予帮忙。

3、抽读正音。

4、细读，你发觉这段话有哪些特色?哪些词句用得特殊精妙。

5、熟读成诵，吟唱成诵。

6、拓展：

课后有兴趣的话，用一种花名，依照短文的句式说两句话。

其次课时

口语交际

一、激情引入

我们的生活千姿百态，我们的世界丰富多彩。只要你细心观看，就有意想不到的收获。(出示三幅图)看了这儿的三幅图，大家都会觉察“细心观看”的感觉真不错。

二、视力竞赛

1、先独立看图，然后在小组内开展竞赛，沟通感兴趣的一幅图，说说看到了什么，是怎样发觉的，看谁发觉得快，发觉得多。

2、全班沟通评议，谁发觉得多，讲解最精彩，将获得“独具慧眼”奖：

⑴可以讲最得意的一个发觉。

⑵可以讲经过提示后，其次次发觉及心情。

⑶可以讲同学就某幅图的争辩过程。

⑷还可讲第一次与其次次看图的不同发觉和感受。

3、这三幅图除了带给你视觉上的享受以外，还带给你什么呢?

4、评议“独具慧眼”奖得仆人选。

三、总结拓展

这些图构思奇异，用好你的慧眼会得到丰收的喜悦。

(师生共同总结观看的方法和习惯：观看要认真，要反复地看，多个角度看。平常更要养成留心观看的好习惯。)

第三课时

习作指导

一、谈话引入，捕获内容

通过其次单元