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住在富人区的她
初中七年级(初一)历史上册期中考试
题目
一
二
三
四
五
六
总分
得分
卷I
一.简答题(共3题)
1.列举春秋战国时期墨家、儒家、道家、法家的代表人物及其在治理国家方面的思想或主张
【答案】墨家:代表人物墨子,主张“兼爱”“非攻”.
儒家:代表人物孟子,主张教化百姓,以“礼”治国.
道家:代表人物庄子,既反对“礼”治,也反对“法治”,主张“无为而治”.
法家:代表人物韩非子,主张用“刑罚”强统治.
【解析】
依据所学,墨子是战国时期墨家的代表人物,主张“兼爱”“非攻”;孟子是战国时期儒家学派的代表人物,主张“施仁政于民”,提出“民贵君轻”思想;庄子是战国时期道家学派的代表人物,主张“道法自然”,提倡顺其自然,无为而治;韩非是战国时期法家学派的代表人物,主张实行“法治”,加强中央集权,用严刑峻法,巩固国家统治.
2.秦朝创立了一整套封建专制主义的中央集权制度,它包括中央政府设立丞相、太尉、御史大夫,地方上推行郡县制。统一货币,统一度量衡,统一文字,焚书坑儒。反击匈奴,开发边疆,兴修灵渠。请回答:
(1)采取这些措施目的是什么?
(2)其中哪一项措施促进了秦朝各地经济文化的交流?
(3)哪些措施巩固和开发了边疆?
(4)哪一项措施是不值得学习的?
【答案】(1)目的:加强对全国的统治
(2)统一货币,统一度量衡,统一文字。
(3)反击匈奴,开发边疆,兴修灵渠。
(4)焚书坑儒
【解析】
(1)依据所学可知,为了加强对全国的统治,秦朝创立了一整套封建专制主义的中央集权制度,它包括中央政府设立丞相、太尉、御史大夫,地方上推行郡县制。这套制度奠定了我国两千多年的政治制度格局。
(2)依据所学可知,秦朝统一文字、货币、度量衡,对我国后世经济、文化的发展和维护国家统一,有极为重要的影响。
(3)依据所学可知,秦始皇还派蒙恬北击匈奴,修筑西起临洮、东到辽东的万里长城;向南统一东南、岭南等地区,兴修灵渠,为中原与岭南地区的经济文化交流提供了有利条件。
(4)依据所学可知,为了加强思想统治,秦始皇焚书坑儒,钳制了思想,摧残了文化,不值得学习。
3.学完春秋战国时期的历史,七年级的同学们对于“百家争鸣”的局面产生的浓厚的兴趣,并开展了课后的讨论。以下是他们讨论的内容,请结合所学知识回答:
(1)春秋战国时期的“百家争鸣”局面出现的原因是什么?
(2)下列思想观点中,属于儒家学派的是
A.兵无常形,水无常形。知已知彼,百战不殆
B.道之以德,齐之以礼。“仁政”治,民贵君轻
C.治理国家要顺其自然,无为而治
D.主张改革、法治,建立君主专制中央集权国家。
(3)从以上的观点中,我们可以看出诸子百家的“争鸣”主要围绕那两个主题开展?
(4)诸子百家的思想主张中,有那些值得我们吸收、利用?
【答案】(1)社会急剧变化,各学派纷纷著书立说,发表意见,互相辩论;经济发展为思想产生提供物质基础。
(2)B
(3)战争、国家治理。
(4)孔子“仁”的学说和关于教育的主张;孟子的“仁政”治国思想;老子的朴素辩证思想;墨子的“兼爱”,“非攻”思想;韩非的改革、法治思想等。
【解析】
(1)根据所学知识可知,春秋战国时期,社会急剧变化,各学派纷纷著书立说,发表意见,互相辩论;经济发展为思想产生提供物质基础。出现了百家争鸣的学术繁荣局面。
(2)根据所学知识可知,儒家学派主张道之以德,齐之以礼。“仁政”治,民贵君轻,故B正确;A项是兵家学派的主张,故排除A项;C项是道家的主张,故排除C项;D是法家的主张,故排除D项。故选B。
(3)根据对上述观点的探究可知,诸子百家的“争鸣”主要围绕战争、国家治理开展。
(4)根据上述材料和问题的探究结合当前社会现实可知,孔子“仁”的学说和关于教育的主张;孟子的“仁政”治国思想;老子的朴素辩证思想;墨子的“兼爱”,“非攻”思想;韩非的改革、法治思想等。思想主张值得我们吸收、利用。
二.选择题(共15题)
1.考古发现是研究史前时期历史的主要途径之一。下列考古发现的遗迹、遗址、实物等适合研究商周时期生产生活状况的是
A.B.
C.D.
【答案】B
【解析】
根据所学知识可知,青铜器是商周时期的,B符合题意。人面鱼纹彩陶盆是半坡居民时期的,A不符合题意。铁农具在春秋时期出现,C不符合题意。牛耕在春秋时期出现,D不符合题意。所以ACD不符合题意,故选择B。
2.西周时期,周王对墓葬用品的规定严格,如:用鼎制度就明确规定为“天子九鼎,诸侯七鼎,大夫五鼎,元士三鼎或一鼎”材料反映的本质问题是
A.西周社会呈现等级森严的特征B.西周社会的腐败现象严重
C.西周手工业中冶铜业十分发达D.西周各地经济发展不平衡
【答案】A
【解析】
“对墓葬用品的规定十分严格”及天子、诸侯、大夫和士用鼎的数量跟身份成正比的信息,可以判断
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