统编版语文九年级下册课件《口语交际：辩论》.pptxVIP

;主题知识内容;主题知识内容;主题知识内容;口语实践;口语实践;辩题：逆境有利于还是不利于成长

环节：立论

主要任务：正面论述己方观点。

正方：逆境有利于成长。

反方：逆境不利于成长。;辩手分工：

正方一辩：回顾历史，我们知道，文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》。他们无不是在深深的苦难中磨炼出坚强的意志，这才超越了自我，取得了巨大的成就。天行健，君子以自强不息。由此可见，相对于顺境，逆境更能锻炼人，使人坚强。;反方一辩：逆境使人失去勇气，失去斗志，迷失方向。

在《骆驼祥子》中，祥子本来是一个怀有理想，对生活充满希望的人，可是在当时黑暗的社会环境中，祥子的梦想一次次破灭。祥子不甘失败，也挣扎过，努力过，可是在当时那样的逆境中，祥子不断遭受打击。最终，祥子成了一个自暴自弃的行尸走肉。请问对方辩友，这不是证明了逆境带给人更多的是毁灭而不是重生吗？;现在的青少年都是父母的宠儿，要风得风，要雨得雨，他们在遇到困难时往往不知所措，久而久之，他们会变得自卑起来。这样说来，逆境对他们的“考验”就失去了原有的意义。我们不是常常听到有学生因学习压力大而坠楼、跳河的惨剧吗？逆境让他们失去了对生活的希望。这固然跟当事者的心理素质有关，但如果没有这些逆境，他们或许就不会走上不归路了。;环节：攻辩一

主要任务：质疑对方观点，回答对方提问

辩手分工：

正方二辩：正视现实，我们应该看到，顺境容易使人丧失追求的意愿，会使人沉湎于前辈的成就之中，不思进取；而在逆境中，人才会自觉地奋发图强，才会有明确的目标，知道自己要干什么，然后走出自己的人生之路。;人的一生是不会一帆风顺的，难免会遇到大大小小的挫折、困难。身处逆境可以激发人的进取精神。郭沫若曾说过，艰难的环境一般是会使人沉沦下去的，但是在具有坚强意志、积极进取的人面前，却可以发挥相反的作用。环境越是困难，越能抖擞精神，发奋努力，这就是所谓的“艰难困苦，玉???于成”。;反方二辩：有些人在成长过程中遇到了太多的挫折，就造成了心灵的扭曲和病变。

如家境贫寒的某学子，虽为当年的高考状元，但他为了节省开支，选择去上花费较小的大学。家境的贫寒，同学的嘲笑，表白被拒的挫折，使他的心灵蒙上了阴影。他遭遇了重重逆境，但逆境最终使他成长了吗？没有，反而使他的心理产生了病变。;心理学已证实：逆境会直接导致人抑郁、消极、愤懑，严重的时候甚至使人的性格发生畸变，进而造成自杀、犯罪等我们大家都不愿意接受的后果。

环节：攻辩二

主要任务：质疑对方观点，回答对方提问;辩手分工：

正方三辩：身处逆境才能磨炼人的意志。逆境能造就人才，就像高温下才能产生坚硬的金刚石一样。它使懦弱变为勇敢，使摇摆变为坚毅。“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。”在中外历史上，一帆风顺而有大成就的人实属少见。真正出类拔萃的，大都是那些历尽艰辛，在逆境中磨炼出坚强意志的人。孟子有言：“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”所以我方坚信，逆境有利于成长。;反方三辩：逆境对人会产生许多负面影响。逆境中的成长是压制性的，它不利于人的认知系统和身心、性情的健康发展。任何组织和领导者都应对人成长中的各种人为逆境进行必要的干预，通过健全的制度、和谐的内部环境与适当的物质待遇，为人的全面发展提供良好的空间，使人远离逆境的折磨与摧残。这也是社会和谐、民主、进步和发展的客观要求。;环节：自由辩论

主要任务：轮流发言，强化己方观点，反驳对方观点。

辩手分工：

正方1：从效率与时间上来说，逆境比顺境更有利于人的成长。身处逆境时，在压力的影响下,人对周围事物的感觉会变得更加敏感，从而促使人能更快地发现问题并解决问题，在这一过程中得到经验与教训，从而促进人的成长。;反方1：逆境会打击人的自信、阻碍人的发展，所以能在挫折中成长的只有极少数人，总体来说，逆境是不利于人成长的。

正方2：逆境的不顺利，可以使人在解决问题的过程中，充分锻炼抗压能力、解决问题的能力、人际交往的能力、沟通能力等。

反方2：每个人遇到的境遇不同，身在逆境中的人都能重新爬起来吗？显然不能??

??;环节：总结陈词

主要任务：对辩论进行总结

辩手分工：

正方四辩：人总是处在一定的社会环境和自然环境中。当我们在这样的环境里，无论是维持生存还是??就事业总感到困难重重时，我们说这样的环境是逆境。我方观点是逆境有利于成长。顺境与逆境相比，在同等条件下逆境更有利于成长。人有惰性，处于顺境时这种惰性便会增长。;所以，人总是在条件越艰苦的时候潜能发挥得越充分，获得成功的可能性越大。这正是逆境有利于成长的道理。孟子认为上天要为人才设置逆境，来磨炼他们的意志。英国的莎士