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语文教材《花的勇气》教学设计一等奖

1、语文教材《花的士气》教学设计一等奖

学习目标：

1、熟悉4个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解含义深刻的词句的意思，领悟语言的精妙。

4、理解对生命的感情，树立无所畏惧的士气和信念。

教学重点：朗读课文、理解含义深刻的词句的意思，领悟语言的精妙。

教学难点：理解对生命的感情，树立无所畏惧的士气和信念。

教学过程：

一、自读课文，归纳大意。

1、学生自读课文，读准字音，读通句子。边读边思索，看看这篇文章主要讲了什么？可以把自己感受较深的句子勾下来，有不明白的地方，作上记号。

2、小组合作学习：轮番读课文，相互订正字音，沟通识记生字的”方法，说一说课文的主要写了什么内容。3、学生汇报，指名学生答复。留意学生对于几个要素的总结：时间、地点、人物、发生了什么。

4、师总结

二、细读课文，理清脉络

1、认真阅读课文，边读边画出表现情感变化的词语，联系上下文想一想为什么会有这样的变化。

2、学生汇报

刚见草地，感到___________________，由于___________________；

扒开草丛，见到_____________，感到___________由于__________；

离开维也纳前，感到___________，由于_______________________；

观察花的原野时，感到______________，由于__________________；

体会到小花的气势时，心里____________，由于__________________。

三、研读，品尝语言

1、学生自主研读

再读课文，把自己喜爱的多读几遍，认真体会的内心感受，把自己的感受深刻的地方认真体会体会。

2、学生沟通自己的体会，重点体会

“没有花的绿地是孤独的”，“绿色处处泛滥”“竟然有如此的气势”“我的心头怦然一震”分别体会此时此刻的心情。

为什么会发出这样的感慨“使我明白了生命的意味是什么，是――士气！”

四、总结全文，升华情感。

1、论是奋力求生的飞蛾，坚韧生长的瓜苗，还是自己沉稳而在规律的心跳，让感到生命的宏大。随着文章的层层推动，在文章的最终发出了这样的感慨，不仅是从自然界感受到这生活的真谛，许多人也有着自己的感悟。沟通收集的关于生命的名人名言。

2、结合自己的实际，谈一谈本文及这些名人名言对你有什么启发？写一写。

2、语文教材《花的士气》教学设计一等奖

教学目标：

1、熟悉4个生字，四年级下：《花的士气》教学设计。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解含义深刻的词句的意思，领悟语言的深妙。

4、理解对生命的感悟，树立无所畏惧的士气和信念。

课时安排：一课时

教学过程：

一、激趣导入

春天是生气勃勃的，处处是绿色，处处是鸟语花香。而娇艳的花朵，无疑是春天里绚丽多姿的一笔。它用缤纷的颜色，娇弱的身姿，清幽的气息吸引着很多的文人墨客。你面对千万朵在冷风中怒放的小花时，又会有怎样的感受呢？

二、初步感知

1、自由读课文，留意读准字音，读通句子，质疑。

2、沟通反应

3、指名读课文。说一说：在维也纳经受了一件什么事？

三、细读课文，理清脉络

1.认真阅读课文，边读边画出表现情感变化的词语，联系上下文想一想为什么会有这样的变化，小学四年级语文教案《四年级下：《花的士气》教学设计》。

2.投影出示，请学生完成下面的.填空。

最初观察草地时，感到_________,由于___________;

扒开草后观察隐藏着小草时，感到_______,由于______________;

离开维也纳前，感到______,由于_______________;

观察花的原野时，感到____________,由于____________;

体会到小花的气势时，心头_____________,由于_____________。

四、研读课文，品尝语言

1.自主研读：

a.再读课文，把自己喜爱的局部多读几遍，认真体会的内心感受，把自己的