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语文教学设计一等奖秋天里

1、语文教学设计一等奖秋天里

一、教学原理

1、运用情景教学法，通过看图，使学生感受到秋天的漂亮

2、运用循序渐进发，让学生先按肯定挨次说再过渡到说得完整、好玩；

3、依据合作学习的原理，重视学法指导，引导学生全程参加学生，培育学生听、说、写的力量。

二习作内容

1、说说秋天的风光；

2、争论：秋天里有哪些好玩的事。

三教学目标

1、认真观看图画，看懂图意。

2、学习把句子说完整，学习按肯定的挨次观看、表达画面，言之有序。

3、培育学生喜爱大自然的情感。

四作文形式口语交际课

五教学时间40分钟

六训练要素

1、能描绘出秋天的风光是怎样的；

3、向教师、同学介绍秋天里好玩的事。

七课前预备

学生预备：

1、秋天来了，同学们到大自然去走一走，看看四周有什么变化？（例如：天气、植物、小动物、人们的活动等）

2给学生用书的秋景图填上颜色。

3预备一张关于秋天的图片或一起秋游时拍的照片。

教师预备：教学挂图或幻灯或多媒体课件。

八教学过程

学生活动教师活动建议

基础训练（30分钟）

1、沟通课前预备的状况

2、自由说描写春天的好词佳句。

3、学生按挨次说图说。

4、学生把景物特点说清晰。

1、参加学生的沟通，指导学生讲话

2、引导学生说出从课内课外收集到的有关春天的好词佳句。

小结：春天暖风习习，春雨绵绵，大地呈现出一片翠绿。春天是播种的季节，给人们带来了盼望。到了秋天，是怎样的景象？将会发生什么好玩的事？今日，我们就来说说秋天里。

3、指导看图。

1）、出示（课本）图，启发学生认真看图，如可以从上到下，从近到远，也可以从左到右的挨次进展观看。把自己看到的，最能表现秋天特点的景物说一说。

2）、依据学生的汇报，板书：天、树、树叶、稻子、稻田、大雁、人们。

4、引导学生说清景物特点。

由旧知引入新知，使学生在猎取学问时，激发兴趣。

让学生按自己感兴趣的挨次说，只要能说出景物名称就可以了，并要求学生说出自己是按什么挨次说的。

学生活动教师活动建议

基础训练（25分钟）1）、口头完成“读读、练练”。

把自己喜爱的词组大声地读出来，试着背一背。

2）、在小组里与同学沟通填词。

3）、汇报填词。

4）、口头完成将句子补充完整的练习。

5）、评一评句子补充状况。

5、学生选择自己喜爱的内容说。

6、依据评价标准对练说进展自评、互评。1）、出示词语：

一片一片、金黄金黄的、蓝蓝的、笑哈哈、挺立摇摇摆晃、一群群、高高的、弯了腰、金子般、黄澄澄、秋高气爽、

2）、教师巡察沟通状况。

3）、鼓舞学生填本练习以外的词语。

4）、指导学生完成将句子补充完整的练习。

5）、鼓舞学生从颜色、数量、形式、动作、神态等方面填词、尽量扩大学生的词汇量。

5、小结：这几句话把这幅图中的秋景和葡萄园里丰收的.趣事都写出来了。在看图说话时，我们要学会看图，学会抓住自己感兴趣的内容说清晰。

6、出示评价标准，组织学生评价。

此项练习是让学生结合课内课外学问完成，目的在于帮忙学生积存词语。

学生补充完整的句子，连起来就是一篇范文。

在说画面内容时留意结合秋天事物的特点说。

进展训练（13分钟）

7、将课前预备的图片、照片拿出来。

8、学生按刚刚的方法沟通图片内容。

7、教师巡察检查学生图片预备状况。

8、提示学生把表达秋天特点的内容说清晰。

学生活动教师活动建议

9、自己所说的写下来。

10、在小组内读一读自己的作品。

依据评价标准自评、互评。

11、评后推选一名代表到讲台上展现。

并说说为什么推选这位同学。

9、指导学生将自己所说的写下来。

2、语文教学设计一等奖秋天里

教学目标

1、通过本课的学习，使学生感受秋天的漂亮，初步懂得“劳动制造美”的道理。

2、学习生字，会