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福建省泉州市河中学2022年高三生物上学期期末试题含解析

一、选择题（本题共40小题，每小题1.5分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。）

1.现象I：小明的手指不小心碰到一个很烫的物品而不自主将手缩回；

??现象Ⅱ：小明伸手拿别人的物品被口头拒绝而将手缩回。

两个现象中的缩手反应比较见下表，正确的是

选项

比较项目

现象I

现象Ⅱ

A

反射弧的完整性

不完整

完整

B

是否需要大脑皮层参与

不需要

一定需要

C

参与反射的神经元数量

多

少

D

缩手相关肌细胞数量

多

少

?

参考答案：

B

略

2.细胞内糖分解代谢过程如右图，下列叙述错误的是（???）

A．植物细胞能进行过程①和③,过程①和④

B．真核细胞的细胞质基质中能进行过程①和②

C．动物细胞内，过程②比过程①释放的能量多

D．乳酸菌细胞内，过程①产生[H]，过程③消耗[H]

参考答案：

B

3.比较小麦和家兔体内的各种化学元素（）

A．种类和含量都相差很大

B．种类和含量都相差不大

C．种类相差很大，其中相同元素的含量都大体相同

D．种类大体相同，其中相同元素的含量不同

参考答案：

D

【考点】碳原子的结构特点．

【分析】生物界与非生物界的统一性与差异性

统一性：构成生物体的元素在无机自然界都可以找到，没有一种是生物所特有的．

差异性：组成生物体的元素在生物体体内和无机自然界中的含量相差很大．

【解答】解：A、小麦和家兔体内的各种化学元素的种类大体相同，A错误；

B、小麦和家兔体内的各种化学元素的含量相差较大，B错误；

C、小麦和家兔体内的各种化学元素的种类大体相同，而含量相差较大，C错误；

D、小麦和家兔体内的各种化学元素的种类大体相同，其中相同元素的含量不一定相同，可能存在较大差异，D正确．

故选：D．

?

4.已知某环境条件下某种动物的AA和Aa个体全部存活，aa个体在出生前会全部死亡，现有该动物的一个大群体，只有AA、Aa两种基因型，其比例为1：2。假设每对亲本只交配一次且成功受孕，均为单胎。在上述环境条件下，理论上该群体随机交配产生的第一代中AA和Aa的比例是（?????）

A．1：1?????????????B．1：2???????????C．2：1???????????D．3：1

参考答案：

A

5.右图为神经——肌肉连接图。C1、C2表示免疫细胞，黑点（·）表示神经元胞体，①—⑦表示神经纤维。该肌肉受到刺激后发生了不自主的收缩。下列相关叙述错误的是（???）

A．C2是浆细胞，无特异性识别抗原的能力，但可产生抗体与抗原特异性结合

B．在肌肉收缩的反射过程中，其神经冲动在神经纤维上出现的顺序是④→⑤→⑥

C．重症肌无力患者是因自身产生的抗体把自身肌肉细胞膜上的神经递质受体当作抗原攻击所致，所以重症肌无力属自身免疫病

D．在大脑感觉到肌肉受到刺激的过程中，其神经冲动在神经纤维上出现的顺序是④→⑤→⑦

参考答案：

D

6.下图为特异性免疫发生的过程图解，有关叙述不正确的是(???)

???

A.通过基因疗法改造血友病女患者的①，其儿子仍患血友病

B.抗原再次侵入机体时只作用于⑤发生特异性免疫反应

C.先天性胸腺发育不良的个体仍具有一定免疫功能

D.细胞⑥有分泌功能，HIV主要攻击细胞③

参考答案：

B

试题分析：①中为骨髓干细胞，白血病患者移植骨髓后，不会改变其染色体上的基因，所以其儿子仍患血友病，A正确；⑤是记忆细胞，抗原再次侵入机体时，作用于⑤时能快速增殖分化，发生特异性免疫反应，B错误；先天性胸腺发育不良的个体仍具有一定免疫功能，如非特异性免疫和部分体液免疫，C正确；细胞⑥是浆细胞，有分泌功能，能合成并分泌抗体；HIV主要攻击细胞③T细胞，D正确。故选B。

考点：本题考查特异性免疫的相关知识，意在考查学生理解所学知识的要点、获取信息以及识图分析能力和运用所学知识分析问题、解决问题的能力。

7.在证明DNA是遗传物质的实验中，赫尔希和蔡斯分别用32P和35S标记噬菌体的DNA和蛋白质，在图中标记元素所在部位依次是??（??）

A．①、④?????B．②、④?????C．①、⑤?????D．③、⑤

参考答案：

A

8.某课题组以南瓜为实验材料，应用赤霉素和生长素进行相关研究，结果如下图，据图分析正确的是

A．该实验的自变量是激素的种类

B．生长素和赤霉素的生理作用表现为拮抗关系

C．南瓜突变体为上述激素不敏感型突变体

D．不同浓度的激素对正常南瓜都有促进作用

参考答案：

C

解析：本题考查生物实验相关知识，意在考查考生实验能力，并能运用所学知识做出合理的判断或得出正确的结论的能力。

由图可知，该实验的自变量是激素的种类和浓度，A错；生长素和赤霉素的生理作用表现为协同