《10的认识》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）.docx

《10的认识》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《10的认识》

2.教学年级和班级：2024-2025学年一年级上册，人教版

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕人教版一年级上册数学教材《10的认识》进行展开，通过生动的实例和互动环节，让学生掌握数字10的读写、数数、比较大小等基本概念，为后续数学学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.数感：培养学生在生活中发现数字的能力，理解数字10的意义，能够用10进行简单的数量表达。

2.逻辑思维：通过比较、分类等活动，发展学生的逻辑推理能力，理解数字之间的大小关系。

3.问题解决：鼓励学生在实际情境中运用数字10解决问题，提升应用意识和能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过1-9的数数、读写和基本运算。

-学生对数字有一定的直观认识和基础操作能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对新鲜事物充满好奇，对数字游戏和互动活动感兴趣。

-学生在操作实物和动手活动中学习效果较好，喜欢直观的教学方式。

-学生的注意力集中时间有限，需要通过多样化的教学手段来吸引和维持注意力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对数字10的概念理解不深，容易混淆与1-9的区别。

-学生在理解10的组成和分解时可能会感到困难。

-学生可能对10在生活中的应用不够熟悉，需要通过具体情境来加深理解。

教学资源

-硬件资源：电脑、投影仪、白板

-软件资源：数学教学软件、多媒体教学课件

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：电子教材、教学视频

-教学手段：实物模型、数轴、数字卡片、游戏化学习工具

教学过程

1.导入新课

-（老师）同学们，我们已经学习了1到9的数字，现在我们进入一个新的数字世界，今天我们要认识的数字是10。你们能在教室里找到数字10吗？

-（学生）[寻找并指出含有数字10的物品，如钟表、书本页码等]

-（老师）很好，看来数字10已经悄悄融入了我们的日常生活。那么，让我们一起来看看今天的学习内容吧。

2.数字10的读写

-（老师）首先，我们来学习数字10的读写。请大家跟我一起来读：十（shí）。现在，请大家拿出数字卡片，找到数字10，举起来给我看看。

-（学生）[拿出数字卡片，并举起数字10]

-（老师）很好，现在我们一起来写数字10。请注意，10是由数字1和0组成的，1在前面，0在后面，两个数字要写在一起。

3.数数和比较大小

-（老师）现在，我们来数数，从1数到10，看看谁数得又快又准确。

-（学生）[数数]

-（老师）很好，现在我们来比较一下数字的大小。请大家拿出数字卡片，把1到10的数字卡片按从小到大的顺序排一排。

-（学生）[排列数字卡片]

-（老师）观察一下，哪个数字最大？哪个数字最小？数字10在什么位置？

4.10的组成和分解

-（老师）接下来，我们来看看数字10的组成和分解。10可以由哪些数字组成呢？我们可以用1个10或者10个1来表示。

-（学生）[思考并回答]

-（老师）对，10个1可以组成一个10。现在，请大家拿出10个相同的小物品，比如小石子，我们来亲手操作一下，看看10可以分成哪些不同的两部分。

-（学生）[操作小物品，尝试不同的分法]

5.实际情境中的应用

-（老师）我们认识了数字10，那么在生活中，我们怎样运用这个数字呢？请大家想想，在什么情况下我们会用到数字10？

-（学生）[举例说明，如买10个苹果、10点钟等]

-（老师）很好，数字10可以帮助我们解决很多实际问题。现在，我们来做一个游戏，我用卡片上的数字，你们来表演相应的动作。比如，我拿出数字卡片10，你们就要跳10下。

6.总结和作业布置

-（老师）今天我们一起认识了数字10，学习了它的读写、数数、比较大小、组成和分解，还探讨了它在生活中的应用。现在，我们来总结一下今天学到的内容。

-（学生）[总结所学内容]

-（老师）很好，今天的作业是：写一写数字10，然后找出家里或学校里有数字10的物品，拍照或者画下来，明天带来和同学们分享。

-（学生）[接受作业任务]

7.课堂结束语

-（老师）今天的课程就到这里，希望大家能够在生活中发现更多的数学乐趣。下节课，我们将继续学习更多的数学知识。同学们，再见！

-（学生）[回应老师，结束课程]

教学资源拓展

1.拓展资源：

-数字故事书：《数学岛历险记》等，通过故事形式让学生在情境中理解数字10的概念。

-数学游戏：《数字拼图》、《数字接龙》等，以游戏化的方式巩固数