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语文坐井观天教学设计

《坐井观天》是义务教育课程标准试验教科书小学语文第三册第四组第十三课，讲的是一只飞过很远路程的小鸟和一只始终住在井底的青蛙争辩天毕竟是大还是小的故事。这个看似简洁的故事中蕴含着一个深刻的道理，它告知我们思索问题和熟悉事物要眼界开阔，不要受自己已有阅历的局限，才能正确全面地熟悉事物和反映问题。否则就会像青蛙那样目光狭小，却自以为是。

学生分析：对于低年级学生来说，他们对事物的熟悉往往不够全面，这则寓言的寓意对他们具有特别现实的教育意义。教学中，通过引导学生表达仿照各种语气、神态、动作进展朗读和表演，并结合自己生活经受和情感体验，来提出自己的见解，表达自己的感受，从而悟明寓意。

学习目标：

1、学问目标：复习生字词语，积存语言。理解大话、井沿、无边无际的意思

2、技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，初步理解寓意。

3、情感目标：结合实际，体会青蛙目光短浅，自以为是是错的，在朗读中乐于与人沟通自己的感受和想法。

重点和难点：

重点是课文第四至七自然段青蛙和小鸟的对话。

难点是理解坐井观天的寓意

信息资料：

1、生字、词语卡片，一张硬纸，课件。

2、小青蛙、小鸟的图片及头饰。

课时安排：两课时

课时说明：第一课时初读课文（正确、流利），认读生字，学习课文第一自然段的内容：学习井沿一词，知道青蛙和小鸟的位置。其次课时完成上述教学目标。

其次课时

学习过程：

一、激趣导入，复习稳固

1、亲爱的小朋友们，来看看咱们今日要学什么？（多媒体演示主页）有两只小动物来到咱们的课堂上青蛙和小鸟，咱们在哪一课里见过它们呀？（板书课题《坐井观天》）

2、什么叫坐井观天，你知道吗？

这一口井里有水吗？（教师把井的图片贴在黑板上这是一口枯井，只有下雨时才有那么一点儿水。）

3、复习（生字和课文第一段内容：青蛙和小鸟的位置）

小青蛙刚刚对教师说：学习课文前要先考考你们，你们有信念过这一关吗？以嬉戏的方式复习生字（教师扮成青蛙问：井沿的沿在哪里？孩子们举起找到的生字卡片说：井沿的沿在这里。）青蛙说：你们可真了不起，生字不但会读还能组词呢，我再给你们出一道更难的问题，怕不怕？我和小鸟的位置你们肯定忘了在哪了吧，要不你来试试看？（指名到黑板上贴青蛙和小鸟的位置）为什么要这样贴？（师生一起回忆课文第一段的内容：青蛙坐在井里，小鸟飞来落在井沿上。）

【设计意图】由儿童宠爱的动画入手，引出课题，然后在嬉戏中稳固识字激发学生的兴趣，让孩子们乐中获知再通过鼓励性评价，动手贴图，调动学生的情感参加，使教学过程成为师生间心灵沟通的.过程。

二、朗读感悟

（师指大屏幕）这两只小动物吵吵闹闹，你不让我，我不让你。它们在争辩什么呢？这就是我们今日要学习的内容。请小朋友翻开书60页。

1、默读课文二至七自然段，找出文中小鸟和青蛙的三次对话，同桌间练读。

2、多种形式朗读特殊是教师的示范朗读和指导。

（对话在大屏幕上出示，便于教师指导）

第一次对话：同桌同学扮演角色读，其他同学当评委。

青蛙：你从哪来呀？

小鸟：我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。

朗读指导：（教师随机指导）问句声调上扬要读出青蛙惊异、快乐的语气。小鸟的话一百多里要读出路程的远，从而感受天的大。

其次次对话：生生对读。思索：青蛙和小鸟为什么有不同的看法？联系生活实际和上下文理解大话无边无际的意思并练习说话。

青蛙：朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？

小鸟：你弄错了，天无边无际，大得很哪！

朗读指导：提示学生在读的过程中体会句号、问好、感慨号所表达的不同语气。要读出青蛙的自信和小鸟的恳切。

在让学生理解小鸟说的这句感慨句时，我利用大红苹果让学生看一看、闻一闻、尝一尝通过自己的亲身感受来夸一夸苹果的色香味。从而让学生不但把握了感慨句的不同说法而且也很自然的读好了感慨句。师出示大红苹果：咬一口，夸夸它。生：苹果真甜！生：苹果太甜了！我还想在吃一口！生：多么甜的苹果啊！师：用小鸟夸天的那句话的形式来夸夸苹果吧。生：苹果甜的很哪！然后教师在让全班一起夸夸张苹果。

第三次对话：分角色朗读，读出小青蛙和小鸟笑着说的不同语气。教师相机示范。

青蛙笑了，说：朋友，我每天坐在井