统编版语文九年级下册课件《诗词曲五首》.pptxVIP

;;学习目标;感受诗歌的魅力，增强文化底蕴，提高文学素养，做一个热爱诗歌的人。;岑参（约715—770），唐代著名边塞诗人。江陵（今属湖北）人。曾官至嘉州（今四川乐山）刺史，也称“岑嘉州”。其诗想象丰富，意境新奇，气势磅礴，风格奇峭，具有浪漫主义色彩。;《白雪歌送武判官归京》选自《岑参集校注》卷二。天宝十三载（754），岑参任安西北庭节度使封常清的判官，住在轮台幕府，武判官是他的同僚。天宝十四年（755），武判官要回京述职，众人设宴为他践行，岑参作诗一首。;狐裘（） 掣（） 阑（）干;将军角弓不得控

[];;课文细讲点拨;课文细讲点拨;课文主旨;课文结构;情景交融，充满奇思妙想。

本诗紧扣“雪”字生发奇思妙想。雪是写景的中心，以雪景衬托送别，送别的场面中又描绘了雪景，情景交融，匠心独具。诗人笔下的雪景，既有大笔挥洒，又有细笔描绘。诗人运用奇特的想象，营造了优美壮观的意境。全诗气势宏大，风格奇崛，想象丰富。;[重点]《白雪歌送武判官归京》巧于炼字，生动传神，请结合诗歌内容分析。;巧用副词“即”显示了塞外雪早的特点，暗示了诗人的惊讶；“忽”表明眼前景象出人意料，给人以突兀、奇特的感受；“不见”二字隐现了诗人久久伫立、极目远送和人去迹留、徒增悲伤的情景；一个“空”字体现了诗人与友人依依惜别、怅然若失的心情。;;;学习目标;感受诗歌的魅力，增强文化底蕴，提高文学素养，做一个热爱诗歌的人。;文天祥（1236—1283），字履善，号文山，吉州庐陵（今江西吉安）人，南宋政治家、文学家。代表作有《正气歌》等。;《过零丁洋》选自《文天祥诗集校笺》卷十，作于1279年。宋祥兴元年(1278)，文天祥兵败被俘。第二年，元军进攻崖山（在今广东新会)，文天祥被押解同行，过零丁洋时，元军首领张弘范逼迫他写信招降固守崖山的张世杰，文天祥不从，作此诗以明志。;寥（）落;;课文细讲点拨;课文主旨;课文结构;情感真挚，巧用修辞。

本诗情感上先抑郁忧愤后悲壮激昂，始终把个人身世与国家命运紧密联系在一起。颔联巧??对偶、比喻，颈联地名与心境妙合，成为绝唱。;[难点]《过零丁洋》的四联在内容上是怎样联系的?;;;学习目标;感受诗歌的魅力，增强文化底蕴，提高文学素养，做一个热爱诗歌的人。;辛弃疾（1140—1207），字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人，南宋词人。他一生力主抗金，其词题材广阔又擅长化用前人典故入词，风格沉雄豪迈、慷慨悲壮。著有《稼轩长短句》。;《南乡子·登京口北固亭有怀》选自《稼轩词编年笺注》卷五。宋宁宗嘉泰四年（1204）三月，辛弃疾任镇江知府。镇江，在历史上曾是英雄建功立业之地，此时成了与金人对垒的第二道防线。辛弃疾登临镇江北固亭时，触景生情，不胜感慨。这首词就是在这一背景下写成的。;兜鍪（）;;课文细讲点拨;课文细讲点拨;课文主旨;课文结构;层次分明，善于用典。

全词层次分明，创造出了前所未有的意境。活用典故，毫无斧凿痕迹。;《南乡子·登京口北固亭有怀》一词的上、下片各运用了什么手法？有什么表达效果？;;;学习目标;感受诗歌的魅力，增强文化底蕴，提高文学素养，做一个热爱诗歌的人。;张养浩（1270—1329），字希孟，号云庄，济南（今属山东）人，元代文学家。代表作有《三事忠告》《山坡羊·潼关怀古》等。;《山坡羊·潼关怀古》选自《全元散曲》。元天历二年(1329)，关中大旱，张养浩被征召任陕西行台中丞，去赈济灾民。在赴陕途中，他目睹人民的深重灾难，愤愤不平，遂散尽家财，尽心尽力救灾，终因操劳过度而殉职。本曲就是他赴任途中经过潼关时所作。;文言知识速查;问题一：本课所选的诗歌类型多样，有古乐府、歌行、律诗，还有词和曲。朗读课文，体会它们的不同特点。;预习问题引导;预习问题引导;预习问题引导;问题二：画出你喜欢的句子，感受其中的意蕴。;;课文细讲点拨;课文主旨;课文结构;写景、抒情、议论有机结合。

作者先描写潼关雄伟险要的地势，然后从万间宫阙化为废墟生发感慨，最后发表议论，得出结论：兴，百姓苦；亡，百姓苦。雄浑苍茫的景色、真挚深沉的情感和精辟的议论三者完美结合，使全曲具有强烈的艺术感染力。;一课一德一行;一课一德一行;一课一德一行;一课一德一行;一课一德一行;一课一德一行;中考这么考;中考这么考;中考这么考;中考这么考;中考这么考;中考这么考;中考这么考;中考这么考;;;学习目标;感受诗歌的魅力，增强文化底蕴，提高文学素养，做一个热爱诗歌的人。;《乐府诗集》是北宋郭茂倩编撰的诗歌总集，现存一百卷，主要以汉魏隋唐的乐府诗为主。;《十五从军征》选自《