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新北师大版一年级数学上册教学计划及进度表

一、学生情况分析

一年级（5）班有45名学生，男生25人，女生20人。总体来看，

基础较差，好多学生连1、2、3、4、5等数字都不会写，还有几个学

生连10个都数不清。再加上学生刚入学，年龄比较小，对学校的学

习生活有一定的陌生感，但同时也具有很强的好奇心，教师在教学中

应多鼓励学生参与学习活动，鼓励良好行为，让他们喜欢上课，喜欢

数学。刚入学学生个体差异相对较大，可能有些学生已经不同程度地

掌握一些简单数学知识，教师根据班中学生的具体情况出发，适时调

整教学进度，采用多种教学方法组织教学。

二、教材分析

本册教材以实践新课标的理念、要求为出发点，以学生为主体编

排教材，课堂教学以实践活动和动手操作为主。教材从实际出发，提

供了大量的观察、操作、实验及独立思考的机会，让学生从生活实际

出发和客观事实发展，为确立学习者的主体地位创设了良好的课程环

境。教材注重问题的探索性，例如：比较、分类、等部分内容，重点

在于经历探索，获取有关知识的体验。

第一单元“生活中的数”。经历从实际情境中抽象出数的过程，

能用10以内的数表示物体的个数或事物的顺序，并能认、读、会写

0到10各数。在一一对应的活动中比较物体数量的多少，认识“=”、

“＜”、“＞”，能比较10以内数的大小。

第二单元“比较”。在具体情境中，能够比较两个物体的大小、

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多少、长短、高矮、轻重，体验并积累一些简单的比较方法。经历“比

一比”的过程，同时与他人交流比较的方法，并尝试解释自己的思考

过程。积极参与数学活动，养成仔细观察、认真思考的良好学习习惯。

第三单元“加与减（一）”。经历自主探究算法并与同伴合作交

流计算方法的过程。在具体情境中，通过操作活动，初步理解加减法

的意义，探究并掌握10以内数的加减法的计算方法。能正确计算

得数是10以内的加与减及连加、连减和加减混合，并能解决生活中

有关的简单实际问题。在各种活动中，不断养成仔细观察、独立思考、

认真倾听、有条理地表达的良好习惯。

第四单元“分类”。在动手操作的活动中，经历分类的过程，初

步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用。能按给定标准

或自己选定的标准进行分类，体会分类标准的多样性。运用分类的方

法，解决生活中相关的实际问题。初步养成有条理地整理物品的习惯，

体会分类在生活中的必要性。

第五单元“位置与顺序”。结合具体情境，体会前后、上下、左

右的位置关系，会用前后、上下、左右描述物体的相对位置。能比较

准确地确定物体的前后、上下、左右的位置，体会具体位置的相对性。

逐步养成按一定顺序进行观察的习惯，体会到生活中有数学，初步感

受用数学的乐趣。

第六单元“认识图形”。在丰富的操作活动中，经历观察、想象

和交流的过程，积累认识几何体的数学活动经验。知道长方体、正方

体、圆柱和球的名称，并能识别这些几何体。在分类、观察等学习活

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动中，形成对长方体、正方体、圆柱和球的直观认识，发展语言表达

能力。感受数学与生活有密切关