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语文《陈涉世家》教学设计

陈涉世家》教案

一、教学目标

1.了解陈胜、吴广起义的缘由、经过及其历史意义。

2.学习本文用人物自己的语言表现人物性格的写法。

3.初步了解文言文中一词多义、成分省略等语言现象。

二、重点、难点

重点：疏通文意，尤其是对陈涉语言的熟悉，理解它在大事进展过程中的作用。

难点：分析人物的语言、动作，体会其表达作用。

三、课时安排

3课时

四、教学步骤

第一课时

教学内容：

解题;整体把握全文;把握正确的读音及重点词的意义;理清文章脉络;分析第1段。

一、创设情景

导入新课：

展现“揭竿而起”的图片，让学生说说图片提醒的历史大事。教师语：在中国历史上发生过屡次农夫起义，这些农夫起义，为残酷的封建统治所迫，充分说明白官逼民反的道理。每次农夫起义都沉重地打击了黑暗的封建统治，有的甚至推翻了封建王朝。成为推动历史前进的动力。中国历史上第一次农夫起义是发生在秦朝末年的陈胜、吴广领导的大泽乡起义。这次起义建立了我国历史上第一个农夫政权张楚政权，赐予秦朝的暴政以致命的打击，促使了秦的速亡。那么陈胜、吴广是什么样的人，他们是在什么状况下发动起义的，起义的经过怎样?我们学习了司马迁写的《陈涉世家》就知道了。

二、自主学习

整体感知：

1.借助《自主学习卡》了解、作品。

2.了解文言文的学习应留意的几个问题。如：(1)一词多义现象。(2)通假字。(3)古今词义的区分。(4)句读。(5)常见实、虚词的运用。(6)特别句式(倒装句、省略句、宾语前置句状语后置句等)(7)对课文思想内容的理解。(8)重点段的背诵。

3.读课文，留意一些字词的读音。(见自主学习卡)

4.学生结合课下解释默读课文，疏通课文。(重要加点字见多媒体展现)

三、相互沟通、点拨探究

指导学生学习第1段。

(1)齐读第一段。品尝疏通课文。

(2)你认为本段应把握哪些词语?

尝：曾经。辍：停顿。之：去，往。怅：绝望。苟：假如。若：你。太息：长叹。燕雀：比方见识短浅的人。鸿鹄：比方有远大理想的人。

(3)组织学生争论以下问题：

争论一

1、说明陈胜少时身份的句子是：尝与人佣耕

2、表现陈胜摆脱贫困、转变自身命运的愿望的句子是：苟富贵，无相忘

3、表现陈涉年轻时就有非凡理想的一句是：燕雀安知鸿鹄之志哉!

4、本段表达了陈胜青年时代的远大理想，有什么作用?为以后领导起义作伏笔。

争论二：

(1)第一段是从哪几个方面来写陈胜的?

(2)为什么先写这段?”

这一段从籍贯、身世、志向等方面来介绍陈胜。(1)“与人佣耕”，说明陈胜是个被剥削受压迫的穷苦农夫;(2)“怅恨久之”，说明他对所处的贫困地位的不满;(3)“苟富贵，毋相忘”，表达出他有福同享的思想意识;(4)“燕雀安知鸿鹄之志哉”，用形象的比方说明白他的远大志向。

先写这段主要是说明陈胜后来发动起义并非偶然，早有其思想根基。

四、归纳反应

总结：这节课我们懂得了司马迁的经受及他的作品《史记》在历史上的地位。通过整体感知课文我们知道大泽乡起义的起因、经过及结果，并分析第1段，了解陈胜这个起义领导者从小就有远大抱负及理想。

课堂检查：时间许可的状况下，稳固一下课堂学问。

五、布置作业：

翻译第1段，预习第2～3段。

语文《陈涉世家》教学设计这篇文章共4027字。