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语文《日月潭》教学设计

一、素养教育目标

(一)学问教学点：

1.熟读课文，了解日月潭名称的来历和那里的秀丽风光。

2.学会本课“环、绕、迹、隐、约、建、筑、蒙、吸”9个生字及生词。

3.理解本课的重点词语及句子。

湖水碧绿太阳高照蒙蒙细雨

树木茂密点点灯光隐模糊约

风光秀丽薄薄的雾名胜古迹

(1)湖的北边像圆圆的太阳，叫日潭。

(2)湖的南边像弯弯的月亮，叫月潭。

(3)日月潭风光秀丽，吸引了许很多多中外游人。

(二)力量训练点：

训练学生读书说话的力量。

(三)德育渗透点：

通过对课文内容的学习，激发学生对祖国山山水水的喜爱之情。

二、重点、难点及解决的方法

重点：理解描写日月潭风光的句子，想象体会出那里的漂亮迷人。(通过学生，课文分析来突破重点)。

难点：怎样让学生理解光华岛把湖水分成日潭、月潭两半的。(利用简笔勾画出日月潭的平面图来帮忙学生理解)。

三、课时安排：2课时。

四、学生活动设计

1.通过各种读书形式，熟读课文，理解课文内容。

2.利用查字典识字，把握字的音、形、义。

3.通过小组争论的形式，进展沟通。

五、教学步骤

第一课时

(一)初读课文，整体感知。

1.了解课文内容。

2.动笔勾画出本课的生字新词。

3.分组查字典，联系上下文理解字义。

4.分段朗读，订正字音，分析字形。

(二)再读课文，整体感知课文内容。

1.自由读课文。

2.读第一段并学习这段内容。

3.教师出示“日月潭在什么地方?这一问题，然后让学生带着问题再读课文。

4.分组争论，明确日月潭的`地理位置，理解这段的“茂密”“围绕”“名胜古迹”等重点词语。

(教师出示插图帮忙学生理解)

(三)学习其次段。

1.用各种读书形式，熟读其次段。

2.让学生自己说说你读懂了哪些词和句子，重点体会“碧绿”一词。

3.通过比照句子来体会日月潭的外形之美，并了解日月潭名字的来历。

(1)把“圆圆的”“弯弯的”删去，句子还是通顺的，那么能不能删去呢?为什么?

(2)“弯弯的”不能删，由于月亮有时是圆的，有时是弯的，假如删去，就不知道月亮是弯的还是圆的了。

(3)有“圆圆的”这句话听起来形象、亲切。

(4)教师指导“圆圆的”“弯弯的”是对应的，读时要重音。

(四)利用简笔画，指导背诵。

为了帮忙学生背诵这一段，用简笔画勾出日月潭的平面图，然后再让学生看着图，用本段4句话中的一些词语给学生提示，这样学生很快地就记住了这一段的内容和文字。把课文流利地背下来。

其次课时

(一)学习3、4自然段。

1.读3、4自然段，理解这两段主要写什么。

2.让学生自主读，说说你读懂了什么?分组争论“倒映”“隐模糊约”“模模糊糊”“清楚”“模糊”(清楚与模糊的意思相反)能够显示出日月潭风光多姿多采。

3.再读3、4段，出示“早晨、中午和下雨时日月潭的风光是怎样的?”

这一问题，通过熟读和争论让学生知道：

(1)早晨，太阳刚刚升起，湖面上还飘着薄薄的雾……。

(2)中午，太阳高照，整个日月潭的美景和四周的建筑群清楚的呈现在眼前……。

(3)要下起蒙蒙细雨，日月潭似乎披上轻纱……。

(4)通过朗读，体会日月潭是个漂亮的地方。

(二)学习第5自然段。

1.再观看插图，让学生观赏日月潭的秀丽风光，说说日月潭给你留下什么印象?

2.再读第5段，体会对日月潭的赞美之情。

3.进展思想教育：我们国家还有许很多多象日月潭这么漂亮的地方，我们生长在这片土地上，就要爱它的山山水水。

(三)布置作业。

1.练习填空找出写日月潭名字来历的三句话，然后出示以下填空题：湖的北边像(圆圆的太阳)，叫(日潭)

湖的南边像(弯弯的月亮)，叫(月潭)

2.结合习题，进展听写课文，思索练习2、3题。

3.进展词语搭配练习。

湖水茂密蒙蒙灯光

树木秀丽点