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第五章数据处理和可视化表达

教学设计

一、项目简介

项目主题网络购物平台商品销售数据分析和可视化表达

目前我国网购商品规模不断扩大，由此产生大量的网购商品数据，这些

数据中，存在一些规律。通过对这些数据的采集、分析，就可以找到数据之

项目背景间的内在联系。在商业活动中，这些数据可以为商业决策提供数据支持，由

此产生更大的经济效益，所以网络购物平台的商品销售数据是一个巨大的商

业宝藏。

广东教育出版社普通高中教科书信息技

对应教材课时安排7课时

术必修1《数据与计算》第五章

二、课程标准及目标分析

（一）课程标准及教材分析

1.本章对应课标的内容要求

通过典型的应用实例，了解数据采集、分析和可视化表达的基本方法。

根据任务需求，选用恰当的软件工具或平台处理数据，完成分析报告，理解对数据进行

保护的意义。

2.本章对应的学业要求

A-1：能够描述数据与信息的特征。（信息意识）

A-3：能够根据需要选用合适的数字化工具开展学习。（数字化学习与创新）

A-4：了解数据采集、分析和可视化表达的基本方法。（计算思维）

A-5：能够利用软件工具或平台对数据进行整理、组织、计算与呈现，并能通过技术方

法对数据进行保护。（计算思维、信息社会责任）

A-6：在数据分析的基础上，完成分析报告。（计算思维）

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3.本章的地位和作用

本章是本教科书的第五章，将带领学生学习“数据处理和可视化表达”的教学内容，也

是学习选择性必修模块《数据管理与分析》和《人工智能初步》的基础知识与技能准备。本

章以培养信息素养为目标，以知识技能为载体，以项目学习活动为途径，开展自主、协作、

探究学习，让学生了解数据采集、分析和可视化表达的基本方法。

本章以“网络购物平台客户行为数据分析和可视化表达”为项目范例，通过“网络购物

平台商品销售数据分析和可视化表达”项目，让学生理解随着社会数据量和个人数据量的增

大，选用恰当的软件工具或平台处理数据、发现信息，已逐步成为人们解决问题的一种重要

方式；并通过对数据和大数据进行采集、存储、处理，以及从中发掘有价值的信息等过程，

让学生全面了解数据与计算的重要意义，从而提升学生的信息素养。

（二）本章对应达成的学科核心素养

（1）针对特定的信息问题，自觉、主动比较不同的信息源，能描述数据与信息的关

系，确定合适的信息获取策略。（信息意识1）

（2）依据特定任务需求，甄别不同信息获取方法的优劣，并能利用适当途径甄别信

息。（信息意识1）

（3）在日常生活中，根据实际解决问题的需要，恰当选择数字化工具，具备信息安全

意识。（信息意识1）

（4）主动关注信息技术工具发展中的新动向和新趋势，有意识地使用新技术处理信

息。（信息意识1）

（5）针对给定的任务进行需求分析，明确需要解决的关键问题。（计算思维1）

（6）按照问题解决方案，选用适当的数字化工具或方法获取组织分析数据，并能迁移

到其他相关问题的解决过程中。（计算思维1）

（7）在学习过程中能够评估常用的数字化工具资源，根据需要合理选择。（数字化学习

与创新1）