语文S版四年级上册《四季童话》教学设计.docxVIP

语文S版四年级上册《四季童话》教学设计

教学目标：

1.了解课文是怎样描写四季的特点的，体会对大自然的喜爱之情。

2.有感情的朗读课文，积存课文中的好词佳句。

3.熟悉7个生字：澡、烤、烘、蕉、橙、均、匀。

教学重点：

了解课文怎样描写四季的特点，并有感情的朗读课文。

教学难点：

谈谈自己对大自然四季不同的漂亮风光的体会。

教学预备：

小黑板、教学挂图或者课件

教学过程：

第一课时

一、审题导入。

课题是“四季童话”，这童话中的主要人物都有哪些？为我们叙述了怎样的童话？请同学们自读课文。

二、自读课文，自学生字。

1、默读课文，借助注音读准生字。带问题自读课文。让学生自主地选择自己喜爱的朗读方式，了望学生对本课生字的认读状况，培育学生在朗读中主动认字的习惯。

2、在小组里互动学、记。弦读xian不要读成xuan匀称读junyun区分记忆。

三、自学思索。初步了解课文内容，为学生后面的学习奠定根底。

1、童话中四季的仆人公是谁？分别讲了他们怎样的故事？从这些故事中你都知道了四季的哪些特点？

2、把你喜爱的语句、段落找出来，细细品尝，想一想，哪些句子写出得好，哪些词语用得好？为什么好？

3、有声有色地朗读课文，把自己喜爱的局部多读读。熟读课文不仅有利于学生了解课文大意，而且为理解课文奠定了根底。

四、沟通。

其次课时

一、复习

1、学习生字沟通记忆的方法。

2、学生自读课文，然后指名朗读。要求读准字音，不加注音或查字典，也可以问同学。

3、指定学生朗读，评估朗读效果。

抽几个学生分段读课文，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮忙订正朗读的错误。

二、请同学们提出不理解的地方。

沟通理解了的问题，把自己思索好的，理解了的问题与大家沟通一下。

三、课前收集有关学问对文章的学习和理解是必要的，同时也能培育学生自主学习的力量。

展现：把你喜爱的语句，段落朗读给大家听，然后评议。

四、稳固练习

1、朗读练习

2、背诵课文指定的段落。

3、找出相关的语句及段落，并依据自己的题解来表达。

4、学习是怎样把内容写详细的”。悟出文章先概括后详细的表达方法，到达学习的最正确效果。读后进展谈论。绽开想象说一说自己的看法。熟读课文不仅有利于学生了解课文大意，而且为理解课文奠定了根底。抓住词句引导学生理解课文内容，并仔细品尝精致的词句，学习描写的方法。培育学生自学习惯为终身学习奠定根底培育学生的口语表达力量及拓展学问面。

补充资料

词语解释。

笋芽：竹笋。是竹子从地里钻出的嫩芽。

盐巴：食盐。由海水或咸水湖中的水晒干而成。

桂花：一种叫做木犀的常绿小乔木或灌木开出的魄或暗黄色的花，供欣赏，又可做香料。舒适：宁静；安静。

匀称：安排或公布在各局部的数量一样。

板书设计：

四季童话

春天——多姿多彩

夏天——热心、马虎童话般的世界

秋天——硕果累累

冬天——舒适、颜色斑斓