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语文S版小学1年级《演一棵大树》教学设计

1.学问目标：A、熟悉13个生字，会写8个生字，学习11个新部首“走之儿”;B、正确、流利地朗读课文。

2.力量目标：A、培育学生借助拼音阅读课文的力量;B、培育学生小组合作学习的力量;C、培育学生的口语交际力量。

3.情感目标：A、熟悉阿海真诚和善的心灵;B、学习阿海对待事情一丝不苟的仔细态度。

课前预备

生字、词语卡片，教学挂图。

教学过程：

第一课时

一、谈话引题，导入新课

1.师：喜爱童话故事的小朋友听说过“小红帽”的故事吗?(生齐：听说过)你们还记得故事中都有哪些角色吗?

生：有小红帽、大灰狼、奶奶

师：看来大家都有去读这些课外书，真棒!

2.现在，有几个小朋友正在排练“小红帽”的故事呢，让我们一起去瞧瞧吧!(板书课题)

3.齐读课题。并认读生字“演”。

二、自由读文，初步感知

1.让学生借助汉语拼音读课文，把课文读正确，读通顺。

2.找出本课的生字，用自己喜爱的方法进展学习，并在小组内说说你是如何识记这些生字的(如：读半边“帽”、部首比拟法“浪～狼”等)。

3.开展“开火车”和给生字找朋友的嬉戏，稳固生字。

4.利用课后“词语花篮”，可让学生将自己喜爱的词语补充在“词语花篮”内，引导学生自主积存词语，丰富语言。

三、再读课文，理解内容

1.自由地读课文，依据你的.理解完成填空。

阿海演一棵大树，演得很()。

先鼓舞学生用不同的词语填空，再引导用课文的语句来说明。在此过程中，教师相机指导朗读(范读、领读或引读)。

生1：可填“仔细”，我是从阿海表演时的动作中知道的。

生2：我认为要填“精彩”，可以从大家对阿海的夸赞中看出来。

师：说的真好!这说明大家也和阿海一样仔细!

2.引导学生思索：阿海表演的大树只是布最，为什么大家都说他演得好呢?

生1：由于表演那天，他穿着绿颜色的衣服，看上去很像一棵大树，说明他很仔细。

生2：他在表演时是直直地站在台上，而手中举着带叶的树枝，还轻轻的左右摇摆着，说明他对表演很关怀。

师：是啊，我们平常在做什么事时，也应当向阿海那样仔细对待。

4.小组争论沟通：假如班里表演“小红帽”的故事，你情愿演一棵大树吗?为什么?

(在小组内说说，并派一位代表上能汇报。)

生1：我情愿演，而且我也要向阿海那样演。

生2：我不情愿演，由于那只是一个布景而已。

生3：我要演一棵大树，也要很仔细地去演，让大家看一看我这棵大树的作用。

生4：我也要演这棵大树。

四、实践活动

组织学生排练“小红帽”的故事，同时，可以评一评，比一比，看哪个角色演得最好?为什么?

其次课时

一、稳固课文，深化熟悉

1、小组分段开火车读课文

2、指名说说课文主要说了一件什么事

3、争论：你喜爱课文中的阿海吗?为什么?

(1)学生自由发言

(2)准时点评，引导学生体会阿海的宽厚无私和做事仔细的态度。

4、联系实际，加深熟悉。

二、识记生字

1、出示课文中要求熟悉的13个生字，认读。

2、出示要求会写的8个生字，认读。

3、逐指名拼读音节，并加以扩词，理解字义。

4、教师逐字在田字格中板演，学生仔细观看，初步感知各字的书写笔顺笔画。

5、归类识记字形，指导书写。

(1)半包围构造：左右布还

(2)上下构造：直真

(3)左右构造：认让

(4)比拟“直真”与“认让”的异同点。

(5)学生书空，并观看各字在田字格中的位置。

(6)学生仿写。

(7)教师巡察，个别指导。

三、课时总结：

1、书写展现、评议

2总结：有很多生字在字形上非常相像，大家肯定要细心观看，找出它们的异同点，仔细识记，在平常做作业的时候更加留意，不要写错字，以免成了“小马虎”。

板书设计：

演一棵大树

让穿站举摇摆

仔细演得真好