制作家庭年历（说课稿）-2024-2025学年六年级上册综合实践活动全国通用.docx

制作家庭年历（说课稿）-2024-2025学年六年级上册综合实践活动全国通用

授课内容

授课时数

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授课人数

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授课时间

设计意图

本节课旨在通过制作家庭年历这一实践活动，让学生在实际操作中掌握六年级上册综合实践活动中关于时间管理、手工制作以及家庭生活规划的知识点。通过本节课的学习，学生能够将课本知识与生活实际相结合，提升动手能力、创新思维及团队协作能力，同时增强对家庭生活的关注和责任感。

核心素养目标

1.培养学生的信息处理能力，使其能够从生活中搜集、整理和利用时间信息，增强时间管理意识。

2.提升学生的创新实践能力，通过设计个性化家庭年历，激发创意思维和审美情趣。

3.培养学生的团队协作精神，在合作完成年历制作的过程中，学会沟通、协调和分工合作。

4.增强学生的家庭责任感，通过规划家庭生活，提升对家庭生活的关注和参与度。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了年月日的概念和时间的基本计算方法。

-学生具备一定的手工制作基础，如剪贴、绘画等基本技能。

-学生在之前的综合实践活动中积累了团队协作的经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对于手工制作和家庭生活规划表现出浓厚兴趣。

-学生具备一定的创新思维和动手能力，能够进行简单的创意设计。

-学生学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在时间规划上，学生可能会对如何合理安排家庭活动和时间管理感到困惑。

-在年历设计上，学生可能会遇到创意不足、审美把握不准确的问题。

-在团队合作中，学生可能会面临沟通不畅、分工不明确的挑战。

教学资源

-软硬件资源：计算机、打印机、绘图工具、剪刀、胶水等手工制作材料。

-课程平台：校园内网络教学平台，用于分享资源和作业提交。

-信息化资源：在线年历模板、设计软件使用教程、家庭生活规划案例。

-教学手段：小组讨论、个人设计、作品展示与评价。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括年历制作的基本步骤和设计要点的PPT。

-设计预习问题：设计问题如“你认为一个理想的年历应该包含哪些元素？”以启发学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生提交的预习笔记，确保学生理解年历的基本结构。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读相关资料，理解年历制作的基本流程。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，并记录下自己的设计思路。

-提交预习成果：学生将预习笔记和设计思路提交至在线平台。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源的共享和预习进度的监控。

-作用与目的：

-帮助学生提前了解年历制作的基本知识，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过展示不同风格的年历，引发学生对年历设计的兴趣。

-讲解知识点：讲解年历设计的基本原则和技巧，如色彩的搭配、版面的布局。

-组织课堂活动：组织小组讨论，让学生探讨如何设计出有创意的年历。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

-学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将所学知识应用到年历设计中。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，提出自己的设计想法。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题进行提问，与同学讨论交流。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解年历设计的关键知识点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习年历设计。

-合作学习法：促进学生之间的交流与合作。

-作用与目的：

-帮助学生掌握年历设计的技能，理解设计原则。

-通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：布置设计一份个性化家庭年历的作业。

-提供拓展资源：提供设计软件的使用教程和优秀年历设计案例。

-反馈作业情况：批改学生作业，给出具体反馈和建议。

-学生活动：

-完成作业：学生根据所学，设计并制作一份家庭年历。

-拓展学习：利用提供的资源，进一步学习和提升设计能力。

-反思总结：学生对自己的设计过程和成果进行反思，总结经验教训。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，促进自我提升。

-作用与目的：

-巩固和拓展学生在课堂上学到的知识和技能。

-培养学生的独立设计能力和自我反思能力。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《时间管理的艺术》：介绍时间管理的重要性，以及如何通过