Unit 2 Weather Lesson 1（说课稿设计）-2023-2024学年人教新起点版英语二年级下册.docx

Unit2WeatherLesson1（说课稿设计）-2023-2024学年人教新起点版英语二年级下册

一、设计意图

本节课以人教新起点版英语二年级下册Unit2WeatherLesson1为教学内容，旨在通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握天气类词汇和基本句型，提高学生运用英语进行日常交流的能力。结合二年级学生的认知特点，本节课将采用直观教学、情景模拟等方法，让学生在实际语境中感受天气变化，激发学习兴趣，培养观察和表达能力。同时，注重培养学生的跨文化意识，提高他们对英语学习的积极性。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解并运用天气类词汇和基本句型进行交流，能够在实际情境中描述天气状况。

2.文化意识：通过了解不同国家的天气特点，增强学生对多元文化的认识和尊重。

3.思维品质：鼓励学生在学习过程中观察、分析天气变化，发展逻辑思维和创新能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，通过互动交流提高英语听说水平。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握天气类核心词汇：例如“sunny”、“cloudy”、“rainy”、“snowy”等，这些词汇是描述天气状况的基本元素，需要学生熟练掌握并在实际交流中运用。

-掌握基本句型：如“Todayissunny.”、“Itsraining.”等，这些句型是表达天气情况的基本句式，教师要重点讲解并引导学生反复练习。

2.教学难点

-正确发音和拼写天气词汇：由于天气词汇中有些字母组合发音较为特殊，如“cloudy”中的“-oud”发音，学生可能会感到困难。教师可以通过示范、拼读练习等方法帮助学生克服。

-区分相似词汇：例如“sunny”和“cloudy”、“rainy”和“snowy”等，这些词汇在发音和拼写上较为相似，学生容易混淆。教师可以通过对比练习、图片辅助等方式帮助学生区分。

-运用句型进行真实交流：学生在实际使用句型时，可能会出现语法错误或词汇搭配不当的情况。教师可以通过角色扮演、情景对话等互动活动，让学生在实际语境中练习，提高其语言运用能力。以下是具体细节：

-词汇掌握难点：例如，“cloudy”中的“-oud”发音，可以通过拆分单词、逐音拼读来帮助学生掌握。

-句型运用难点：学生在使用“Todayissunny.”等句型时，可能会忘记主语或动词第三人称单数变化。教师可以设计填空练习，让学生在句型框架中填入正确的词汇，逐步形成习惯。

-相似词汇区分难点：可以通过制作天气卡片，让学生配对相似的天气词汇，如将“sunny”和“cloudy”配对，增强记忆。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过模拟真实的天气变化场景，让学生在情境中学习天气类词汇和句型，提高学生的实际应用能力。

2.互动讨论法：鼓励学生分组讨论，分享自己对天气的观察和感受，增强学生的合作意识和口头表达能力。

3.任务型教学法：设计各种任务和活动，如天气预报小演员、天气报告卡片制作等，让学生在实践中学习和运用所学知识。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示天气图片和动画，增强视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆天气词汇。

2.教学软件：利用教学软件进行互动练习和游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.实物教学：利用实际的天气物品，如雨伞、太阳帽等，让学生直观感受天气变化，增强学习体验。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师展示不同天气的图片，如晴朗、多云、下雨、下雪等，引导学生观察并询问：“Whatstheweatherliketoday?”

-提出问题：教师提问：“Canyoudescribetheweatherindifferentseasons?”，激发学生对天气话题的兴趣和思考。

2.讲授新课（15分钟）

-呈现词汇：教师展示天气类词汇卡片，逐个介绍并引导学生跟读，如“sunny”、“cloudy”、“rainy”、“snowy”等。

-句型教学：教师通过示例句型“Todayissunny.”，解释并演示如何描述天气，然后让学生模仿并练习其他天气状况的句型。

-情境模拟：教师模拟不同天气场景，让学生选择相应的天气词汇和句型进行描述。

3.巩固练习（10分钟）

-分组练习：学生分成小组，每个小组选择一个天气词汇，用该词汇造句并进行角色扮演。

-互动游戏：教师设计“天气猜猜猜”游戏，学生轮流描述天气，其他学生猜测是哪种天气。

4.师生互动环节（10分钟）

-问答练习：教师提问：“Whatsyourfavoriteweather?Why?”，学生回答并解释原因，教师给予反馈。

-天气报告：学生扮演天气预报员，向全班报告当天的天气情况