苏教版五年级上册第18课《莫高窟》.pptxVIP

苏教版五年级上册第18课《莫高窟》

课文背景与作者简介文本解读与赏析知识点梳理与拓展思考与讨论环节艺术鉴赏与创作实践跨文化交流与比较视野拓展contents目录

01课文背景与作者简介

地理位置莫高窟位于中国甘肃省敦煌市东南25公里的鸣沙山东麓崖壁上，南北长约1600米。历史背景莫高窟始建于十六国时期，历经北朝、隋、唐、五代、西夏、元等历代的兴建，形成巨大的规模，有洞窟735个，壁画4.5万平方米、泥质彩塑2415尊，是世界上现存规模最大、内容最丰富的佛教艺术地之一。莫高窟地理位置及历史背景

本文作者是余秋雨，当代著名散文家、文化学者、艺术理论家、文化史学家。作者介绍《文化苦旅》、《山居笔记》、《千年一叹》等。代表作品作者生平及代表作品

余秋雨在游览莫高窟后，被其深厚的历史文化底蕴所震撼，决定通过文学创作来表达自己对莫高窟的热爱和对中华文化的思考。创作背景本文通过对莫高窟的描写和赞美，表达了作者对中华文化的热爱和对文化遗产保护的呼吁。同时，作者也希望通过本文激发读者对中华文化的兴趣和热爱，以及对文化遗产保护的重视。创作意图创作背景及意图

02文本解读与赏析

文章采用总分总的结构，先总述莫高窟的地理位置和重要性，然后分别介绍莫高窟的彩塑、壁画和藏经洞，最后总结莫高窟的艺术价值和历史意义。文章语言简练、生动，运用了大量的形容词和动词，使得文章更加形象、生动。文章采用了列数字、打比方等说明方法，使得文章更加具体、准确。文章结构和写作特点

文章还通过细节描写来表现莫高窟的美丽和神秘，如描写壁画中的人物形象、服饰等细节，让读者仿佛置身于莫高窟之中。文章采用了多种描绘手法，如比喻、拟人等，使得文章更加形象、生动。例如，“彩塑个性鲜明，神态各异”一句，通过比喻和拟人的手法，将彩塑描绘得栩栩如生。文章还采用了对比的表现技巧，如将莫高窟的彩塑与其他的雕塑进行比较，突出了莫高窟彩塑的独特之处。描绘手法和表现技巧

文章表达了作者对莫高窟的热爱和赞美之情，同时也表达了对古代劳动人民的智慧和才干的敬佩之情。文章还通过讲述莫高窟的历史和传说故事，激发了读者的民族自豪感和文化自信心。文章通过描绘莫高窟的美丽景色和丰富的文化内涵，营造出一种神秘、庄严的意境，让读者感受到莫高窟的博大精深。意境营造和情感表达

03知识点梳理与拓展

生字词解析及运用举例生字词辉煌、瑰宝、壁画、佛像、神态各异、惟妙惟肖、举世闻名、漫天遨游辉煌这座城市的辉煌历史可以追溯到几千年前。瑰宝敦煌莫高窟是中国古代艺术的瑰宝。

莫高窟的壁画描绘了古代社会的各种场景。壁画在莫高窟中，有数千尊形态各异的佛像。佛像这些人物的神态各异，栩栩如生。神态各异生字词解析及运用举例

这幅画的细节描绘得惟妙惟肖，仿佛真实存在。惟妙惟肖举世闻名漫天遨游莫高窟以其精美的壁画和佛像而举世闻名。在想象中，我可以漫天遨游，探索宇宙的奥秘。030201生字词解析及运用举例

重点句子“莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑，还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画。”“莫高窟里还有一个面积不大的洞窟——藏经洞。”重点句子理解与赏析

理解与赏析第一句话通过“精妙绝伦”和“宏伟瑰丽”两个形容词，突出了莫高窟彩塑和壁画的艺术价值。同时，“不仅有……还有……”的句式强调了莫高窟的艺术品类丰富多样。第二句话介绍了莫高窟中的藏经洞，虽然面积不大，但却是莫高窟的重要组成部分。这句话也暗示了藏经洞在历史上的重要地位和丰富的文化内涵。重点句子理解与赏析

莫高窟位于甘肃省敦煌市境内，是世界上现存规模最大、内容最丰富的佛教艺术地之一。莫高窟的壁画和彩塑以佛教题材为主，同时也涉及了古代社会的政治、经济、文化等多个方面，是研究古代中国历史和文化的重要资料。莫高窟始建于十六国时期，历经多个朝代的兴建和完善，形成了现今的规模。莫高窟在1987年被联合国教科文组织列入世界文化遗产名录，成为了全人类共同的财富。相关文化背景知识补充

04思考与讨论环节

莫高窟为什么被称为“东方艺术明珠”？问题1通过以上问题，引导学生深入思考莫高窟的艺术价值、历史意义和文化内涵，激发学生对文化遗产的热爱和保护意识。引导思考课文中提到了莫高窟的哪些特点和价值？问题2如何理解莫高窟的历史和文化背景？问题3针对课文内容提出问题并引导思考

将学生分成若干小组，每组4-6人，围绕上述问题进行讨论。分组讨论每个小组选派一名代表，向全班汇报本组的讨论结果和见解，其他小组可以补充或提出不同意见。分享交流教师对学生的讨论和分享进行点评，肯定学生的思考和表达能力，同时指出需要改进的地方。教师点评小组讨论，分享各自见解和感受

加深理解通过总结归纳，帮助学生加深对课文的理解，形成对莫高窟全面、深入的认识。总结归纳教师引导学生对课文内容进行总结归纳，概括出莫高窟的艺术特点、历史意义和文化价值。拓展延伸教师可以进一