Unit 3 Keep Fit Section B 2a-2c说课稿 -2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册.docx

Unit3KeepFitSectionB2a-2c说课稿-2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课的设计意图在于通过Unit3KeepFitSectionB2a-2c的学习，让学生在掌握基础词汇和句型的同时，培养他们关于健康生活方式的意识和表达能力。结合七年级学生的年龄特点和认知水平，本节课将重点训练学生的听力和口语技能，引导学生运用所学知识进行实际交流，增强他们的合作意识和团队精神。同时，通过真实的语言环境，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语应用能力。

核心素养目标

1.语言能力：通过学习Unit3KeepFitSectionB2a-2c，使学生能够理解和运用与健康生活方式相关的词汇和句型，提高学生的听力和口语表达能力。

2.文化意识：引导学生了解不同文化背景下人们对于健康生活方式的认识和习惯，培养学生尊重和包容多元文化的能力。

3.思维品质：培养学生通过观察、分析、归纳和总结等方式，对健康生活方式进行思考和评价，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使学生能够在实际生活中运用所学知识，不断提升自己的英语水平。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇掌握：本节课的教学重点是让学生掌握与健康生活方式相关的词汇，如“fitness,exercise,healthyeating,lifestyle”等。例如，在SectionB2a的听力活动中，学生需要听懂并准确识别这些词汇，以便理解对话内容。

-基本句型应用：强调“Should/Shouldnt...”和“Whydontyou...?”等句型的正确使用，让学生能够在讨论健康习惯时，运用这些句型进行提问和建议。例如，在SectionB2c的口语活动中，学生需要用这些句型与同伴讨论如何保持健康。

2.教学难点

-词汇发音和拼写：由于“fitness,exercise”等词汇较长，学生可能会在发音和拼写上遇到困难。教师可以通过示范发音、拼读规则教学和反复练习来帮助学生掌握这些词汇。

-句型运用时的语法准确性：学生在使用“Should/Shouldnt...”和“Whydontyou...?”句型时，可能会混淆时态和语态，或者忘记使用助动词“do”。教师可以通过设计句型填空练习和角色扮演活动，让学生在实际语境中练习使用，同时教师应提供及时反馈，帮助学生纠正错误。

-文化差异的理解：理解不同文化背景下健康生活方式的差异，如某些食物或运动在不同文化中的看法可能不同。教师可以通过案例分析和讨论，帮助学生建立跨文化意识，理解并尊重不同文化中的健康习惯。

教学资源

-人教版七年级英语下册课本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-录音机或音频播放设备

-单词卡片

-黑板和粉笔

-口语练习角色扮演卡片

-学生作业本和练习册

-教学PPT或幻灯片

-教学视频片段（如健康生活方式的相关视频）

教学过程

Step1:导入

-我将通过一个简单的热身活动开始本节课，让学生谈谈他们对于健康生活方式的看法。我会问：“Whatdoeskeepingfitmeantoyou?”和“Canyounamesomewaystokeepfit?”来引导学生思考。

Step2:听力理解

-首先，我会播放SectionB2a的听力材料，让学生初步理解对话内容。在播放前，我会提出一些预测问题，如：“Whatdoyouthinktheconversationisabout?”和“Whatmighttheytalkaboutintheconversation?”

-听力结束后，我会通过提问检查学生的理解，例如：“Whatdidtheytalkaboutintheconversation?”和“Whataresomehealthyhabitstheymentioned?”

Step3:语言点讲解

-接着，我会讲解本节课的核心词汇和句型，如“fitness,exercise,healthyeating,lifestyle”以及“Should/Shouldnt...”和“Whydontyou...?”句型。我会使用单词卡片和PPT来辅助教学，确保学生能够正确发音和拼写这些词汇。

-我会让学生跟读并模仿我的发音，然后让他们在小组内互相练习，以确保他们能够正确使用这些词汇和句型。

Step4:口语练习

-在口语练习环节，我会将学生分成小组，并