小学语文三年级下册第二单元大单元教学设计案例+作业设计 .pdf

小学语文三年级下册第二单元

大单元教学设计案例+作业设计

大单元大主题

统编三年级下册第二单元主题页的寓言是生活的一面镜子,

抓住生活一词，本单元的文学阅读教学读寓言故事，明白其

中的道理，也就是说读寓言，读的是生活故事，悟的是生活

道理。本单元表达与交流，包含两个方面：一是口语交际在本单

元的寓言故事的语文实践活动中，学会了辩证思维的基础上，在

口语交际中学会梳理点、事实与材料及其关系来表达自己的

点，同时尊重别人的点。二是习作，看图写图画上的内容，也

就是看图写生活故事，重点是通过写清楚图画上的人在做什么，

通过人物的动作、表情神态，来推断图画上的人物可能说什么话，

根据自己从图画上看到的、想到的写下来就写清楚了。

于是我们从最后要达成的教的效果（口语交际、习作的表达

与交流要求）：通过阅读、比较、推断、质疑、讨论等方式，

学会了梳理点、事实与材料及其关系；新态度与立场，辨

别是非、善恶、美丑，保持好奇心和求知欲，养僦学好问的

习惯；负责任、有中心、有条理、重证据地表达的基础上，在口

语交际中学会梳理点、事实与材料及其关系来表达自己的点，

同时尊重别人的点。在习作中学会辩证的推断表达自己的点。

这一单元应用拓展性学习作为总体要求，来进行整个单元的主题

化、项目式教学活动设计。

围绕这个总体要求，可以把阅读、比较、推断、质疑、讨

论、记一记、画一画、写一写、说一说、体会、感悟、表达

点作为本单元学习中要进行的学习实践任务，并将这些学

习实践任务概括为甜读”，通过阅读、比较、推断、质疑、

讨论、去品读课本里的寓言故事，进行学科实践任务。把＞

达点、分享交流、体会作为本单元学习中要进行的素养实

践任务，并概括为感悟，感悟寓言故事里的生活道理，并

学会用学会的道理处理生活中的事情，做一个明辨是非、懂

得善恶的人。

于是，伽读和感悟就是本单元的学习实践任务；将佛读语

言故事作为素养目标；将感悟生活道理作为学科目标；拟

定本单元的大主题为：品读寓言故事，感悟生活道理。

大主题大目标

本单元围绕主题小故事大道理编排了《守株待兔》古代寓言、

《陶罐和铁罐》当代寓言、《鹿角和鹿腿》伊索寓言、《池

子与河流》四篇不同的时代、不同题材、不同国家的寓言，

但不管怎样，根据单元页寓言是生活的一面镜子的文字提示,

和交流平台寓言故事能让我想到生活中的许多人和事,以及

快乐读书吧中，的读书提示为、故事，大道理。我们可以总

结提炼出本单元就是：品读寓言故事，品读生活故事里的人

或事，感悟生活中的道理，做一个辨别是非，做一个真善美

的人。根据本单元的课文特点和总体要求，将本单元的目标

拟定为：

【识字与写字】

1认.识27个生字，读准4个多音字，会写31个字，会写32

个词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵《守株

待兔》

【阅读与鉴赏】

1.能结合相关语句，体会人物不同的性格特点。2.能借助注

释读懂文言文，读懂故事，明白道理。【表达与交流】

1.能根据图画上的内容，把寓言故事讲清楚

2.能结合生活实际对故事发表自己的看法。

【梳理与探究】能提出学习和生活中的问题，有目的地寓言故事，

共同讨论，尝试运用寓言故事蕴含的道理启发我们去解决生活

中的问题

大情境大活动

本单元的习作要素是写清楚图画上的内容清楚图画上的人在

干什么，通过人物的动作来推想人物可能说的话学习本单

元看图讲清楚故事内容，根据人物的动作表情体会人物的语

言，从而感悟故事道理的方法的基础上；结合学生的生活实践，

根据《义务教育语文课程标准》（2022年版）恕辨性阅读

与表达关于中年段的学习内容要求：阅读解决生活问题的故

事，尤其是中华智慧故事，结合自己在生活中遇到的问题学

习思考的方法，尝试运用列提纲、画思维导图等方式，表达

故事中的道理。根据习作看图写生活故事及快乐读书吧的要求,

就以小故事大道理为话题为设计大主题化情境为：让我们一起

发读寓言故事，感悟生活道理”进行智慧大比拼，围绕这个大主

题化活动情境，设置三个大活动项目：一、单元主题化情境活动

项目一：读寓言故事，了解寓言特点二、单元主题化情境活动项

目二：品读寓言故事，感受寓言中的人物形象三、单元主题化情

境活动项目三：品读寓言故事，感悟生活道理

大关联大整合

围绕单元大主题，从最后要达成口语交际、习作、整本书阅读

这一单元应用拓展性学习作为总