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《数据的计算—用函数计算数据》教学设计

——张振丽

一、教学设计说明：

信息技术课，要紧密联系学生的生活实际。学生是学习的主人，

教师适当讲解并演示后，应让学生自主探究学习，在学习中充分

发挥学习主体性作用。通过合作学习，在动手操作探索中发现新

知，掌握知识。让每个学生都能体验到成功的乐趣。

二、教学内容分析：本课的教学内容为用函数计算数据，它与前

面所讲的公式计算数据、单元格地址引用紧密联系，且是它们的

延续，对于整个EXCEL的数据处理而言，它又是一个基础。

三、教学对象与教学方法分析：

1、教学对象：通过前面的学习，学生对公式计算数据的学习，

掌握了其相关操作要领，为今天函数计算数据的讲解打下了基

础。学生通过独立探究、同学协作、交流等方式能很好的完成本

课的学习任务

2、教学方法：

四、学法设计：

五、教学目标：

1、知识与技能目标：能理解函数的概念，熟悉函数的调用方法；

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掌握利用常见的函数（MAX函数、MIN函数、SUM函数,AVER

AGE函数）进行数据计算的方法。

2、过程与方法：

通过情景引入，体会在Excel中函数与公式的不同

通过任务完成理解Excel函数

通过实际操作、小组讨论，掌握常用Excel函数使用方法

3、情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，在任务的探究完

成过程中让学生亲身体验EXCEL函数的强大计算功能，并体会

到成功的喜悦，激发不断探究新知识的欲望。

六、教学重点、难点：

1、教学重点：能利用常见函数（MAX函数、MIN函数、SUM

函数,AVERAGE函数、）进行数据的简单计算。

2、教学难点：函数参数的正确设定以及修改。

七、教学流程：

教师讲解

情景导入学习目标展示以任务为例子边讲边操

让学生知道本任务达作，然后再讲解函数的定

到的效果以及本课的义，与公式的区别，接着

教学总体目标。操作演示四个函数功能。

教师评价点评总结操作步骤

自主探究

观察学生的操作情况，并总结

分小组完成学生成绩统计

归纳操作步骤与函数与公式的

表格，计算每一位学生的最

比较。

高分、最低分、平均分、总